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学生逆反心理
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  班主任如何疏导男生的“个性”

  时光荏苒,又一个学期接近尾声,带上这个班级已经有一年的时间了。

  回想刚带上他们,正处于五年级,刚升入高年级段,由于营养充足、环境优越等原因,处于这个年龄段地小学生已进入青春期初期,在思想与行为上已经有了一些异动。尤其面对我这个个头和他们差不多,看上去软弱而善良的新班主任。有些孩子,特别是有些男孩子,表现出一脸不屑和我行我素的状态。刚接触,在教育工

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  孩子倔强个性强教育不能太严厉

  雨点淅淅沥沥的打在脸上,孩子们迎着秋风,伴着秋雨,一路上有说有笑,大家手拉着手,今天我们秋游啦!

  虽说是秋游,可作为班主任的我却一点儿也感觉不到轻松。我的眼睛每时每刻都在学生的身上,小打小闹是不可避免的,但让我难以想象的事情还是发生了。原本我正带领一队孩子在看模拟火箭升空,忽然,听见一阵争吵声,学生竟和老师在争吵,一年级的学生居然这样,这是让人震

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  学生怎么“不听话”了—浅析学生的逆反心理

  梁弄镇中心小学 赵向炯

  今年下半年,我因工作调动,接手了一个四年级的班级,跟二三年级的学生相比,觉得他们不那么“听话”了,有的故意做出与老师要求相反的事情,有的故意表现出想反的态度,有的甚至与老师抵触顶撞等等。还有一次,一位家长向我反映:她女儿11岁了,最近一段时间以来越来越不听话了,经常和父母唱反调,让她做作业,偏要看电视;让她练琴,偏要跳

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  烈马的转变

李 莎

  马卡连柯曾说:“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常败坏,尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情,教师要以自己美好的感情去教育他”。我初为人师,经验不足,但在这短短一段时间的班主任工作实践中深深地体会到:“育苗人,要有爱苗心”,尤其对“三类苗”更要爱之至深,对他们我们只能锄草追肥,切不可厌弃拨掉。
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  正确认识逆反心理

怎样正确认识学生的逆反心理①

   (一)——超限逆反
  逆反是指个体在过度接受某种刺激后所做出的逃避反应。这也是人类出于自然本能的一种自我保护性的心理反应。其实这也是一个十分容易理解的生活常识。我们任何人接受某种刺激都是有一定限度的,对于那些不利刺激我们接受的限度当然是显而易见的;而对于那些能够满足我们某种需要的刺激,我们接受起来也是有一定限度的。例如,你很喜欢吃饺子,

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  “逆反心理”例说

汪信刚

  "逆反心理"是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪,做出与该事物发展背道而弛的行动的一种心理状态。学生的"逆反心理"是一种消极的抵抗心理,这种心理一旦产生,就会形成一种固定的思维模式,对教师的教育乃至所有的言行都持否定的态度,使教育达不到预期的效果。而且久而久之还可能导致矛盾激化。因此,教师一旦发现学生对自己形成了"逆反心理",应及时采取措施,予以疏导。


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  中学生心理问题分析与教育

  中学生常见的心理问题有以下几种:
一、孤僻和抑郁心理状态
  少数学生抑郁寡言心烦意乱,脑力迟钝,学习感到吃力,学习成绩也一直在中下游徘徊,对未来感到茫然而无信心,忧心忡忡,人际关系很差,不想与人说话。经过调查了解,我们发现,产生这种心理状态都是由各种主、客观因素引起的。其中以家庭变故和教育不当两种情况最为典型,对此,我们必须进行心理矫正。教师要主动找这些学生谈心,通过主题班会、集体

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  思想教育_逆反心理

  当一些老师在讲台上“趾高气扬”地“您必须给我做完这个……”“今天必须做完那个……”“今晚检查,一定要背过……”,……当我每听到这些命令时,心里总是咯噔一下,心里有一种说不出来的滋味。“凭什么让我必须今天做完这么多?老师你自己为什么不做?你让我做我偏不做。”这种思想时时浮在脑海里,一天、两天、三天……到后来一见到老师眼就想斜视,一见到他就心里不痛快。随着时间的增长,我的学业
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  开学时的班主任工作  快乐班主任
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