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郝又明如何让问题学生变成“白天鹅”

  “问题学生”让很多老师头疼。放弃,还是拉一把?北京朝阳外国语学校校长郝又明认为,基础教育就是要把眼光集中在所有孩子身上,教育的目的是让所有的丑小鸭变成白天鹅

  16岁的张小雷每天凌晨4时还在忙,不过他不是为了完成学校布置的作业,而是为了玩网络游戏。连续两个月,他不理发,不洗脸,两只手像鸡爪子一样张开,随时准备敲击键盘。任凭妈妈怎么劝,他就一句话:“没玩儿够呢,没玩儿够呢!”爸爸妈妈绝望了,哭着来找郝又明———张小雷就读的北京朝阳外国语学校校长。

  郝又明决定会会自己的学生。“老郝,你是不是让我重读?”很多学生这样称呼郝又明。“小伙子,怕什么!看你的脑袋像狗窝,真难看。”

  张小雷有点不好意思,“我还没玩儿够呢!回学校你得让我参加电脑竞赛。”“没问题,不过还得看你自己的水平怎么样。”

  郝又明没有让张小雷留级,而是继续让他和另一个班的学生一起上课。两天后,张小雷找到郝又明,惊讶地说:“老郝,原来别人都是这么听课呀,没有一个走神儿的!”“你以为别人都像你?”郝又明开玩笑,“现在知道好好学习了吧。”

  半年后,张小雷在一次全国比赛中给北京朝阳外国语学校拿了一个奖杯。后来,他又考取了北京的一所重点大学。“现在这个孩子阳光极了。”郝又明说,“他爸爸说是学校救了他们一家,每次见到我都鞠躬。”

  丑小鸭其实是受了伤的白天鹅,为什么不从一开始就把孩子当天鹅来喂呢?

  在北京朝阳外国语学校,无论老师还是学生,很多人都叫郝又明为“老郝”。在他们看来,这位整天拄着拐杖的老太太创造了无数个奇迹:1998年,她在亚运村一片普通的住宅群里挂牌成立了北京朝阳外国语学校,临近开学了,教室里还是一踩一脚灰。好不容易招来一批学生,还陆续走了100多人。7年时间,学校创出了品牌,实现了由初中到完全中学,由普通中学到区级示范校,再到目前争办示范高中的跨越式发展。

  更让老师们骄傲的是,郝又明用喂天鹅的方法和现代教育理念,把许多丑小鸭变成了白天鹅,大面积提高了教育教学质量。“素质就是品德,是生活态度。素质好的学生,成绩会做到最好;反过来,成绩不理想的学生,一般都是素质出了问题。”在郝又明看来,丑小鸭其实是受了伤的白天鹅,为什么不从一开始就把孩子当天鹅来喂呢?学校教育就是要通过各种有效手段,让每个怕困难的学生不再怕困难,不爱学习的学生热爱学习。

  北京朝阳外国语学校的校训是“BETHEBESTICANBE”(做到我自己的最好)。与望子成龙心切的家长不同,郝又明认为,一个初中生的养成教育比多考几分不知重要多少倍。每年新生入学,她送给新生的第一本书永远是亚米契斯的《爱的教育》,这本书通过一个小学生的世界,生动地展示了师生情、父子爱、朋友情,讴歌了热爱祖国、热爱社会的情怀。《爱的教育》读书活动每年都在新生中开展得轰轰烈烈,家长、学生、教师共同参与,形成了相互理解、相互关心的氛围。

  独生子女的心理问题不可避免地在学校里出现。一名学生偷别人的钱,老师批评他,他却振振有辞:“我们家有钱,过两天让我爸爸赔他!”学校规定统一校服,学生就开始攀比谁穿的鞋是名牌,学校规定鞋子不能超过200元,学生又比谁的自行车高档……面对这些问题,郝又明的做法是,引导、教育,一个都不放弃。

  有一名学生曾让家长和老师烦心。这个孩子逆反心理极强,大家念英文时他做算术,大家做算术时他念英文,怎么拧着怎么来。他的理想是当哲学家,好辩论,把对方侮辱到极致,别人懒得和他说话了,他觉得自己胜利了。

  一次放学,郝又明找到了这名学生,“你说萨达姆是枪毙好呢,还是释放好呢?”“这个问题很复杂,涉及到库尔德人和逊尼派。”“那你认为一个偏激的人能当法官,能当哲学家吗?”

  这名学生不吭气了。“老郝,你说呢?”“我说一个人不能偏激,要尊重别人,要多学知识。”

  在郝又明看来,虽然几次谈话不能改变一个人的性格,但潜移默化的教育能改变一个人的思想。

  “基础教育要把眼光集中在所有孩子身上”

  郝又明不仅过问每个问题学生,而且通过一件事教育一群人。学校决定给偷钱学生留校查看处分,为了取得教育上的共识,她星期天亲自找学生父母谈话,鼓励学生在哪儿摔倒再从哪儿爬起来。事后又和年级组长、班主任共同回顾这个孩子犯错的过程,反思处理问题的前前后后,帮助班主任总结经验教训,在处理实际问题的过程中得到提升。

  在郝又明看来,爱的教育、诚信教育、和谐教育是养成教育的重要组成部分,有些学生学业不好不是能力问题,而是精神问题,学校把这些工作做到位了,很多问题和矛盾就解决了。

  一个真正的教育者不应该用分数选择教育对象,更不能轻易拒绝教育对象。1990年,郝又明提出“有选择而减少淘汰”的分层教学组织法,创办北京朝阳外国语学校后,她又将此法精确地表述为“分层不分班,保底不封顶,学生自选层,层间可流动”。比如,两个自然班各40名学生合并后分成两层三组,三位老师同时上课,根据不同程度的学生设计不同教法。学生根据自己的实际情况,自愿选择适合自己的一个层面。这样的结果是,能飞的学生可以飞起来,能跑的可以跑起来,暂时不能飞不能跑的做好准备,尽量减少掉队学生。

  郝又明不忌讳谈素质教育时谈升学率,因为这是一个无法绕开的话题。事实上,北京朝阳外国语学校在2004、2005两年高考中连创升学率100%,尤其是2005年一类本科录取理科达到94.3%,文科达到84.4%,其中理科总平均分551.2分,进入北京一级校行列,超过许多市重点中学。“基础教育要把眼光集中在所有孩子身上,不能只盯着一些好学生。”郝又明说,“我们的目标是为全体学生创造成人成才的有利条件,目的就是一个也不能少。”

    
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