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评论:该不该施行惩罚教育

  日前,四川成都10岁的男童被老师罚写千字检讨,留言“老师我做不到”后跳下30层高楼;北京12岁的少年被老师罚站3小时后也纵身结束了短暂的人间旅程,这样的结果让人痛彻心扉。

  各方评说“该不该施行惩罚教育”——

  惩戒是教育的手段不是目的,学生是教育行为的主体。因材施教是每一个教育者的理想,不同的受教育者,不同的性格特征,不同的家庭背景......这么多的不同,决定了我们不能忽视任何一种教育手段,惩戒作为一种教育手段,绝不能弃之不用。教育者一定要有宽容的心,给受教育者更多改正自己的机会,不能急于求成。受教育者自身也需要更多的情感教育,不能是宠出来的一代,受不得半点委屈。当然发生这样的事情是悲哀的,我有一名大学老师,因为监考抓了作弊的学生,而后学生自杀,一直很自责。我想说,我向老师致敬,老师在维护教育的尊严,即使这个制度并不是很完善,学生、家长、社会不能一味埋怨老师的严格管理,而更应该反思,为什么受教育者自身会这么的脆弱!

                  ——王甜

  惩罚不是目的,让孩子意识到自己的错误,接受自己的错误,进而改正错误才应该是教育的最终目的。惩罚被赋予了太多不好的意义,不妨换一种说法,或者是想法。在孩子做错事情后,想办法让他们懂得承担自己的错误所引起的后果,这实际上也是在培养孩子的责任感。我想,这样做的意义可能要大于单纯意义上的惩戒。

                 ——李马英夏

  家长之过,社会之过。如此脆弱的生命之花是谁养成的?从小只有呵护、赞赏,碰不得说不得,家长的教育是罪魁祸首。不要什么都想着学校、想着老师,家长才是孩子的第一任老师。而正是社会广泛推崇的一些理念,一些所谓专家的论调,一些媒体不负责任的导向,造就了越来越多看似爱实之害的家长。对这些孩子,只能轻叹惋惜。给孩子多一些挫折和磨练,希望家长都能懂得,不经历风雨怎能见彩虹。更希望社会多一些正能量。

                  ——周玲

  孩子犯了错误惩罚还是需要的,惩罚的目的是让孩子认识到错误并积极改正,而不是让他们的心灵受到打击或伤害,因此要讲究方式方法。家长和老师应更充分的了解每个孩子的心理状态,了解他们所能够承受的挫折的程度,施教要因才,惩罚亦是。

  同时,这个问题也反映出教育的缺失,我们在关注孩子学习进步的同时,更需要关注孩子心理的成长和发展。

                  ——王梦晨

  家长需要承担孩子的安全教育

  最近频繁发生小学生自杀事件,有的孩子选择跳楼,有的孩子选择喝农药,有国内也有国外的。看了不禁心寒,我们的孩子们怎么了?我们的教育出现了什么问题?

  在深思之后,我觉得问题不在孩子,因为孩子太小,还没有成熟的人生观和价值观。对事物还缺乏科学的鉴别能力。问题也不能完全归结给学校,学校虽有育人育才的责任,但不能用社会的尺子来衡量和要求学校。

  最大的问题和责任还在家长,我们习惯于把教育问题、安全问题都推卸给学校,一个孩子的生命之重是学校无法承担的。在基础教育阶段,正确的家庭教育才是关键,家长要知道引导和教育孩子。培养他们自觉进取的精神、健康向上的心理素质、强壮扎实的体魄,从而塑造他们良好的心理品质。

  家长要担起孩子的教育问题,当然,这也需要学校以及整个社会的共同努力,希望各方一起为祖国的未来花朵撑起一片蓝天。

                 ——吴付平

  看到这些报道的时候,心痛已经不是第一次了。回过头来,我们又要“指责”教育,综观当下的教育现象,“赏识教育”成为教育的主流,惩罚教育已经消失殆尽。专家旁征博引,家长著书立说,教师介绍经验,课改后的课堂教学均离不开一个“夸”字。特长生是“夸”出来的;后进生转变是“夸”出来的。诚然,“赏识教育”本身并没有错,但过度的赏识教育却令人担忧。过度的赏识教育,会让孩子在不知不觉中滋长骄傲情绪,变得盲目自信,经不起挫折和失败;过度的赏识教育,会让孩子失去明辨是非曲直的能力,从而偏离正确的人生轨道甚至会误入歧途,诸多学生跳楼自杀等社会现象无不折射出过度赏识教育的弊端。

  赏识教育和惩罚教育应是教育的双翼,只有赏识没有惩罚的教育应该是不完整的教育。犯了错误应该受到惩罚,这应该是不可争论的事实,在素质教育的今天,赏识教育与惩罚教育应并重!

                 ——廖娅楠

  孩子跳楼自杀我们自然惋惜,但是除了考虑老师是否应该体罚孩子的同时,我们是不是也应该看到对于孩子心理教育的重要性。现在的孩子都是独生子女,没受过什么挫折,普遍心理承受能力差,同时责任感也不够强大。如果有勇气死,那么还有什么困难是不能面对的呢。所以教育孩子的时候应该注重培养孩子的责任感和抗压能力。

                  ——张祎青

    
周弘老师经典10条


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