赏识教育(周弘)_为您服务教育网
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赏识教育,还是挫折教育

  
  赏识教育,还是挫折教育?
  芊宇千寻的爸爸,基本上是在挫折教育中成长,因此做事上最大的弱点就是缺乏自信,做事情也容易往悲观方面考虑。
  见过超自信的人,说话满满,实际上难免失败。当然,失败了却无法对他形成打击,下次照样信心满满。倒也让人佩服。
  对芊宇千寻,因为近些年推崇的赏识教育,也因为其他溺爱的原因,只能顺其赏识。
  赏识教育果然增强了她的自信心。
  但也有不好的影响。一方面,没有听到表扬就没有动力,比如学习;相对应的一方面是,听不得批评,有批评的事就想放弃,就想绕行,比如练习书法。
  赏识多点吧,孩子要骄傲;批评多一点,又怕挫伤她的自信心。什么时候给“胡萝卜”表扬鼓励,什么时候挥“大棒”批评、泼冷水?时机怎么掌握?怎么办?
  专家观点:
  无论赏识还是挫折,只是教育的一种方法,但它会对孩子的将来产生极大影响,甚至是根深蒂固的。赏识和挫折都有潜在危机。赏识过度,会赞成自信心极度膨胀。
  3岁前,多赏识孩子更好;3岁后,开始让孩子感受挫折更合适。
  赏识孩子和让孩子感受挫折,不要无原则,比如当一件事情做得好了,仅仅说‘你真棒’,而不具体指出哪里‘棒’,这样时间一长,孩子就会对赏识或挫折失去感觉。更严重的是,孩子会逐渐找不着方向:为什么爸妈总说我好,而其他人眼里的“我”,却不是那么好呢?
  如果批评,是否这样说更好:你这个不好。不过,哪两个方面或哪两个步骤还是不错的。
  

    
周弘老师经典10条

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