赏识教育(周弘)_为您服务教育网
推荐:古诗词欣赏  中考  高考  阅读:
  您当前位置:为您服务教育网首页>>> 教学研究>>赏识教育>>让学生成为课堂的真正主人
让学生成为课堂的真正主人

  
  让学生成为课堂的真正主人
  ——“信本课堂”研究案例反思
  大教育家杜威说过这样一句话:教师不应站在讲台上,应该站在学生背后当顾问。在学校青年教师信本课堂展示中,我展示了《可贵的沉默》第二课时。这是一篇精读课文,结合本单元的主题,让学生体会可贵的亲情、友情。本篇课文的目的是让学生要学会关心自己的父母,回报父母。在生活中学会发现爱,回报爱。
  我校的“信本课堂”分为趣导、善学、乐研、信展、智达五个步骤。那么,何为“信本课堂”呢?我认为“信本课堂”中的“信”就是自信;“本”是以人为本,以学生发展为本。以自信为本,以表达为本和实践创新活动。在第一次进行教学试课时,我着实进行了一次非常“疲惫”的教学过程,一直牵着学生走,整堂课学生非常累,老师也并不轻松。经过和本组教师不断教研反思,我终于查找到问题所在:只有把课堂还给学生,课堂才会充满活力。
  我再一次对信本课堂的五个步骤进行细致的琢磨,反复推敲。趣导,就是由老师引导学生,激发学习兴趣和积极性;善学,要让学生善于自主独立学习;乐研,结合小组合作,让学生做学习的研究者;而信展是让学生自信展示;最后是采取合理有效方式,达到智达。在课堂中要真正做到把自由还给学生,把时间还给学生,把感悟留给学生,把自主权还给学生,让学生真正做课堂的主人,这样才能真正让学生享受课堂、享受学习。
  结合课文,在本篇课文的教学设计上,我以师生对话交流为主要形式。通过趣导,让学生对课文的题目提出质疑,引导学生在质疑中学课文,带着问题理解课文,极大激发学生的学习兴趣。善学方面,我让同学们通过小组合作,提出质疑,分角色朗读,齐读等方式,让学生体会情感,学生们意犹未尽、沉浸其中,对接下来的课文充满了期待,这样,注意力会高度集中。同时,结合实际在课堂中,我设计先以自己父母的具体的爱的表示为引,让学生分享生活中父母如何给自己过生日,创造合适的意境,利用音乐、小故事的形式,让学生理解父母的爱,让学生身临其境体会沉默中孩子们的惭愧,不好意思。乐研在教学过程中极为重要,对培养孩子学习能力也最为有效。通过学生的讨论和分享我把主题引向课文内容,引导学生抓住文中人物的神态、动作体会人物的内心活动,激起情感共鸣,当我真正的把课堂还给学生,学生思想的火花不断碰撞,课堂的生成使课堂展现出别样的魅力。我还采取提问的形式,让学生展开思考,为什么文中孩子会有情绪变化,同时让学生懂得关心别人;最终,学生联系自身的所知所感所想,通过小练笔,口头展示的形式,达到智达,体会到由知到行,最终感受沉默的可贵,联系实际,学会回报爱。
  在进行课堂展示的之前,我再一次展开思考。学生通过这样的文章,我们最终是想让学生明白什么呢?我们的孩子已经上到三年级,很多孩子的父母每天为孩子付出很多辛劳,我们的孩子是否体谅?是否明白其中的苦心?我们该怎么让他们更好的体谅父母的爱?这正是我所思考的,当下,父母对孩子付出的很多,但是孩子们却将此当做一种理所当然,让孩子通过学习发现爱,回报爱,不是从老师的讲述中,更应是通过学生自己的感悟去体会。让学生成为课堂的真正主人。也许,这就是课堂的真正意义。

    
周弘老师经典10条

推荐阅读
   家庭教育+幼儿教育+赏识教育
    为您服务教育网今日推荐

联系我们 本站搜索 要资料 请您留言 开心智慧吧 动画 笑话 安平影像 周恩来总理
为您服务教育网——全心全意为中国教育免费服务(Copyright© 2001-2017 河北·衡水) 安平明德小学 一小学前三班
冀ICP备06009845号