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关于小学生作业布置的几点体会



连云港市灌南县第二实验小学 杨晓莉

  教学中,作为一名教师,在课堂及课外布置作业,让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的,但是综观目前对学生的作业布置情况,则又不得不让人心忧了。分析一下老师们布置的作业,“抄写”二个字出现的频率最高,枯燥的“抄写”带来的恶果就是对于学生来说,作业只是完成了老师的作业,而不是自己的作业,他们对学习的兴趣慢慢地荡然无存。

  看苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,发现这位伟大的教育家曾专门就作业的问题向我们一线的老师提出了诚恳的建议,提出作业要切合学生的实际,在他伟大思想的引领下,笔者开始对学生作业布置方面的探索,而且取得了较好的效果。

  一、“读”中乾坤大

  苏教版的教材中四年级上册的第二单元选入了《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》及《虎门销烟》三篇文章。在《天安门广场》一文学习以后,我要求学生不仅画出天安门广场的示意图,而且还让学生上网搜集有关故宫与人民大会堂等的资料,并且自己先行阅读浏览,找出自认为最有价值的部分到班级中进行交流,实际交流中,学生们就“我眼中的故宫”、“我心中的天安门”或是“带你参观人民大会堂”等题目踊跃发言,学生参与的热情非常高。而《虎门销烟》的作业则是我预先查了一些资料,就中国的近代史中一些有价值的资料进行汇总,分发给学生进行补充阅读,全文的学习结束以后,又就“鸦片战争”这一重点部分在课后引导学生交流与讨论,不仅丰富了学生的历史知识,而且激发了学生强烈的爱国之情,真正做到了教书育人。

  二、“写”中天地广

  学生的语文学习,如果只读不写,难免眼高手低,作为一名老师,要有一双会观察与会发现的“慧眼”,在课文中及时发现可以让学生进行“写”的 “补白点”,老师布置这样与课文的联系很紧密的“写”的作业,学生完成起来,既有范文可模仿,又有一定的挑战性,学生一定会喜欢。

  三、“编”中兴致高

  平日教学中,我发现学生都特别喜爱画画,特别是课文的插图,他们总会用自己的想法在图画进行再加工,并且还会来上一段“解说词”,何不把他们的这种爱好“发扬光大”,让他们在快乐的“涂涂画画”中记住所学的知识,不是更好吗?于是,我想到了“手抄报”和“剪贴报”。

  作为一名老师,要用心地对待学生的每一次作业,尽力为学生的学习创设更多更广阔的天地,送给学生一对快乐的学习的翅膀,让他们在作业的天空中尽情翱翔,惟有如此,我们才会拥有越来越多聪明而可爱的学生!


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