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高中生们有点“嫌弃”老教师太传统



        长江网-长江日报

  “我们学校有一批教学经验很丰富的老师,但教学理念比较传统,教学方式有待改进。”昨日下午,在市四十九中一年一度的“校长面对面”会上,高二(1)班女生刘同学面对10多位校领导和老师,建议学校对部分老教师进行指导和培训。

  刘同学说,这一“提案”是综合班上多名同学的意见提出的:有的老师上课自顾自地讲,完全不跟学生互动,教学效果欠佳。下课后,有同学前去问问题,反而会被老师质疑“上课是不是没认真听”。多名同学表示,不同人的接受能力不同,课上有人没听懂并不奇怪,不应简单地用“没听讲”来解释。他们表示,他们指的那些老师主要是从教时间较长的“老教师”。

  刘同学的说法引起了老师们的关注。对受到学生们的“嫌弃”,有近20年班主任经验的化学老师卢群超说,“老教师”在长年教学过程中逐渐形成了自己的习惯和风格,也取得了一定成绩。对于面向高考的高中教学来说,本着对每一位学生负责的态度,通常会坚持一套自己最得心应手的教学模式。但随着时代变化,每一届学生对老师的要求都在不断变化,在教学方式和理念上产生分歧并不奇怪,这就需要“老教师”加强与学生的沟通、增进对每位学生的了解。

  “高中生毕竟还是孩子,不可能每个想法都很成熟。”对学生们的建议,卢群超认为,“老教师”既应该接受合理意见,学习并尝试新的教学技术、手段等,也应坚守对学生的责任,在学生思想出现偏差时及时引导。

  市四十九中分管教学的副校长伍代雁表示,新课改提出的要求,就是要改变以往“满堂灌”的传统教学模式,让学生成为课堂的主人,这也是学校近年来始终坚持的目标。该校将根据学生建议进行调研核实,并经常组织受学生欢迎的老师给教学方式“落后”的老师上示范课。

  市教科院高等教育研究所副所长兼德育研究室主任王一凡说,学生对“老教师”教学方式的质疑,可以说是年轻人对年长者“跟不上时代”这一刻板印象在学校教育中的投影,但根本原因仍然在于师生之间缺乏有效沟通。“老教师”的阅历和思想深度,也往往难以被中小学生所理解。王一凡建议,学校一方面应要求“老教师”坚持终身学习,与学生共同成长,另一方面也应注意引导学生多关注“老教师”多年积淀的优秀品质。

见习记者邓小龙通讯员殷卫国


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