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农村小学识字教学怎样才能得心应手



  
  农村小学识字教学怎样才能得心应手
  新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣是很重要的。因此,在教学中教师必须想尽一切办法调动学生的学习兴趣和积极性,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
  识字教学怎样才能得心应手呢?
  一、游戏识字法。
  教育学家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的”。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字,因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点,创设一定的教学情境,开展各种活动和游戏,如:打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、“抓特务”游戏等,让学生在学中玩,在玩中学,激发学生的识字兴趣。我让学生自制牌形生字卡片,在课堂中同桌互玩打牌游戏,边出牌、边读出字音,再组词读(组词越多越好),谁先把手中的汉字牌打完,谁获胜。在此游戏中为了取胜,同学们会积极认字,有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。这种游戏识字方法应用到复习课上也非常有效。
  二、儿歌识字法:
  读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而提高记忆字形的准确性。如:“一个王姑娘,一个白姑娘,坐在石头上──碧”,“没头就是早,早上长青草,牛羊见它乐,禾苗见它恼──草”,“一点一横长,一撇到左方,一对孪生树,长在石头上──磨”。
  总之,学生识字的兴趣不是一朝一夕就能养成的,它需要教师持之以恒地做到精心设计识字教学的程序,研究新异的教学方法,用教学理论指导实践,使课堂生动有趣、丰富多彩、热烈愉快,这是培养学生学习兴趣的主要因素。只要我们在教学中从激发学生的学习兴趣入手,培养学生的语文能力,就一定能获得理想的教学效果。
  


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