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如何上好期末数学复习课



  临近期末复习,学生压力大易浮躁,复习课缺乏新知识,学生学习积极性难以调动。因此如何上好复习课是我们教师尤其是数学老师要认真思考的问题。现将多年来工作中的一些心得体会拿来晒晒。

  我认为复习课不可等同于简单的新授课,不是简单的把已学过的内容根据教材新提供的习题和练习依次解决了事,复习课应该是高效的。高效的复习课就是要让学生在复习中构建知识网络,获得学习方法,培养解题的综合能力。要上好复习课,教师关键要做好备课。

  一备目标:本节课要让学生重点掌握哪些内容、哪些知识?如何通过对知识的加深、理解、进一步提高学生掌握知识的能力?如何让学生感知知识之间的内在联系和相似内容之间的差异?如何弥补学生知识、技能掌握方面的某些欠缺?如何培养学生运用知识解决实际问题的能力?如何培养学生的创新精神、创新意识?如何培养学生良好的学习习惯,在复习中达到事半功倍?

  二备精讲;本节课哪些是重点、难点、关键点、易混点、易错点、特别注意点,哪些知识需要总结、归纳寻找规律?

  三备精练:通过有效的习题训练锻炼学生的思维、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神、提高学生解题的综合能力。如何注意雷同题、相似题、变化题的活用、一题多解发散思维?如何强化学生的技能训练、限时训练、规范训练?

  四备教法:精心设计课堂教学环节,无论哪种教法都必须围绕着让学生多动手、多动脑、多动眼,一定让学生动起来、学起来、忙起来。同时充分发挥小组合作,以学生带学生,互帮互助,充分发挥“小先生”的作用。

  五备学生:学生对本节课知识掌握的怎样,学情如何?本节课应提问哪几个学生?对知识出问题的学生课下如何补救?同时应特别关注哪几个学生听讲,该学生听讲情况如何?本节课学生的参与度、参与面达成度怎样?

  总之数学 课堂是充满思维、充满问题、充满知识的地方,要上好数学复习课,教师必须在备课方面多下功夫,引导学生以思维为核心,把知识搞懂、弄懂,使学生对知识能做到融会贯通、触类旁通、一通百通,以不变应万变,在考试中大显身手。


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