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一下数学《用语言描述数的大小(例6)》重难点突破



100以内数的认识》重难点突破

一、明确比较的标准,用准确的语言进行描述

突破建议:

1.首先出示黄球(10个),并以黄球为标准,然后依次出现蓝球和红球,分别和黄球比较。比较出哪个球多?哪个球少?都比黄球多?可多的程度一样吗?学生会感受到多的程度不一样,但是语言不够规范,从而规范描述语言:蓝球比黄球多一些,红球比黄球多得多。

2.变换标准。以红球为标准,蓝球和黄球依次都和红球比较,比较出哪种球多?哪种球少?都比红球少?可少的程度一样吗?学生感受少的程度不一样,语言描述就要有区别,黄球比红球多得多,蓝球比红球多一些。

二、从图形到数,用准确的语言描述数量之间的多与少关系

突破建议:

前两个环节已经让学生在情境中逐步感知并学会了用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”来描述两个数之间的大小关系。到第三环节再设置出现用规范语言描述具体数,先让学生充分感知事物之间的多少,并把语言规范,再明确到具体数,利用之前已培养出找“标准”(黄球10个)的能力,一层一层地推理出各个小球的数量,使学生从形象到抽象慢慢建立起数感。

 


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