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一下数学《找规律》名师教学设计



第一课时  找规律

中原区建设路第二小学   牛瑞娟

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)一年级下册第85页情境图和“做一做”及第89页练习二十的第1题。

《找规律》是“数与代数”这一知识领域。《课程标准》要求:探索简单情景下的变化规律。

本节课是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时,在日常生活中有很多能带给人美感的有规律的事物,为学生提供了丰富的素材。教材从最简单的规律(颜色)引入,通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律等方式,理解规律的含义。是学生学习“探索规律”知识的起始课。同时也为第二学段有关规律的学习打下基础,更好地渗透函数思想。

(二)核心能力

“找规律”这节课,通过口头描述规律、圈出规律、创造规律的过程,理解规律等活动,培养学生的创造意识和能力。

(三)学习目标

1.通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动,发现图形排列的简单规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

2.借助主题图,会根据发现的规律,确定后续图形的排列方式。

(四)学习重点

理解规律的含义,发现图形和数字排列的简单规律

(五)教学难点

会根据发现的规律,确定后续图形的排列方式。

(六)配套资源

实施资源:《找规律》名师教学课件

二、学习设计

(一)课前设计

1.预习任务

1)预习课本第85页,说一说图中有什么,思考:说一说它们是怎么摆的。

2)说一说生活中有哪些这样的排列。

2.练习

1

观察图中,都有什么?说一说它们是怎样排列的。

2)你能自己画出有规律的图案吗?

(二)课堂设计

1.联系生活,谈话导入

1)出示千纸鹤,初步感知规律

①出示一串中的第一个千纸鹤,下一个千纸鹤的颜色,你能试着猜猜么?

②接下来一个会是什么颜色呢?第四个是什么颜色呢?如果老师让你猜接下来两个千纸鹤的颜色,你还能猜得准么?

2)揭示猜千纸鹤窍门,感受其中的规律

刚刚我们在猜的时候,发现一开始有人猜错了,但后来猜得越来越准,你们一定有什么窍门,谁来说说?

小结:像这样的排列,我们就叫它有规律的排列。

3)揭示课题。今天学习找规律。

【设计意图:结合学生已有的知识经验进行活动,感受规律就来自于生活之中,同时激发学生的兴趣,从而揭示课题。】

2.交流辨析,探究新知

1)引导观察,认识规律。

多媒体出示主题图:小学生联欢会。

思考1:观察这幅图,你看到了什么?上面哪些地方的排列是有规律的?

师:咱们以小旗为例来研究研究它的排列规律。(课件出示主题图:你能发现什么规律吗?)

生:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、接下来还是一面红旗、一面黄旗重复出现的。

师:“重复”一词用的好,能具体地说一说什么是重复吗?是谁在不断地重复呢?

师:重复部分的顺序能改变吗?

师:小旗的排列是按一面黄旗、一面红旗为一组,这一组按照顺序依次不断的重复出现,我们就说小旗的排列是有规律的。

师:你能用这样的方法找一找花朵、灯笼、小朋友的排列有规律吗?

师:它们的排列规律是什么?圈出每一组中重复的部分

问题:我们刚才找到的花朵、灯笼、小旗和小朋友的排列有什么相似之处?

小结:像花朵、灯笼、小旗和小朋友的排列它们都是按照顺序地重复排列,我们把这样的排列叫做有规律地排列。

2)动手操作,创造规律

活动3:自己尝试摆学具,小组中欣赏,并展示学生的作品。

小朋友的眼睛都很会观察,我们一起发现了这些图形在形状,颜色以及数量上的变化规律,那你们的小手是不是一样能干呢?你们能用学具摆出有规律的图案么?拿出学具自己试试吧!

活动4:动手涂色,深化规律(完成89页的做一做)

小朋友们真了不起,能用学具创造出有规律的图案,那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么?

小组中欣赏,并展示学生的作品。

活动5:探寻声音动作中的规律

今天小朋友们真能干,不仅学会了“找规律”,还能用学具摆出有规律的图案,用彩笔涂出有规律的颜色,给自己鼓鼓掌吧。发现了吗?你们的掌声也是有规律的,谁还能做出有规律的动作呢?

3)寻找生活中的规律

其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。学生说一说生活中的规律,并欣赏老师带来的有规律的图案。

【设计意图:充分利用主题图,学生在对这幅情境图的观察和表述中,用自己的语言说出个事物的规律。通过圈一圈,找出规律的“核心”。并通过摆出有规律的图案,涂出有规律的图案,做出有规律的动作,发出有规律的声音,找出生活中的规律,进一步深化规律的特点。】

3.巩固练习

①完成课本89页第1题。

②说一说下一个是谁?

          

           

             

                      

.涂上合适的颜色

4.课堂总结

学生说一说自己的收获。

本节课我们学习了找规律,主要找了图形和一些事物的排列规律。在找规律时要先确定不断重复的是什么,找到规律的“核心”,而规律在我们的生活中处处可见,我们在课下可以找一找生活中的规律。

(三)课时作业

1.再接着画一组。

                                                                  

思考:哪两行的规律相同?

【答案】(1

2             3

2行和第3行的规律相同。

【解析】考查目标12。进一步巩固理解规律的特点。

2.第10个是什么颜色,在后面圈出来。

     

【答案】

【解析】考查目标12。进一步巩固理解规律的含义。并会得出之后的第几个是什么。

3.设计入场券。

“规律王国”要举行联欢会,想来参加的小朋友需要设计符合要求的入场券,要求是:(1)请你选用自己喜欢的图形、颜色或贴纸创造出不同的规律。(2)请你把作品完成在入场券上,要有3组的规律才行。

【解析】考察目标12,。在认识规律,摆出规律,涂出规律的基础上会创造规律。


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