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二下数学克和千克复习课教学设计



  
  第三课时克和千克复习课
  中原区伊河路小学贠胜哲
  一、复习内容
  《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。
  本单元是学生初次接触质量单位,为了让学生体会质量单位的作用,教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用,并通过实际操作让学生体会质量单位的必要性。结合主题图,学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用,在通过掂一掂的活动形成直观感受后,认识称物品的测量工具,并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。借助前面学习中积累的直观感受和经验,通过估量解决问题,深化本单元知识的学习。练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。本节课的整理和复习,不仅是对本单元知识的巩固,更是对后续学习的铺垫,对解决问题能力,尤其是估测能力的提升。
  二、复习目标
  1.通过交流单元知识整理,对本单元的知识结构有一个较深的了解,体会质量单位的作用。
  2.通过举例、判断、交流,进一步巩固质量单位的表象,利用克和千克解决问题。
  3.四人小组交流对质量单位的认识,并用电子称称量物体的质量进行验证。
  4.综合运用质量单位的知识解决问题,发展估测能力。
  三、复习重难点
  重点:利用质量单位克和千克解决问题。
  难点:质量单位正确表象的建立。
  四、配套资源
  实施资源:《克和千克复习课》名师教学课件
  五、复习设计
  (一)课前设计
  复习任务:
  1.第一单元的学习已经结束了,你都学会了什么?请用自己喜欢的方式(思维导图、表格等)把这个单元所学进行整理,并回答下面的问题。
  (1)这个单元你学习了几个方面的内容?
  (2)你认为最重要的是什么?最困惑的是什么?
  (3)你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗?
  2.举例说明克和千克在生活中的应用。
  (二)课堂设计
  1.导入
  这节课我们就来整理复习第八单元。(板书课题:克和千克的整理和复习)
  2.交流梳理结果
  课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理,下面请同学们四人一组交流课前预习任务一,交流并完善自己的整理,然后推选一位同学的作品进行展示。
  展示小组作品,交流预习任务一的三个问题。
  汇总:
  (1)两个质量单位:克和千克:1克→1枚2分硬币的重量,1千克→两袋500克盐的重量。1千克=1000克
  (2)解决问题:想:1克、1千克大约有几个常见的物体重
  估:通过掂量物体进行质量的估计
  选:选择合适的单位
  师:在这个单元中,记住1克、1千克的重量可以帮助我们准确解决问题。比比看,谁记得最准
  3.及时检测
  (1)请举例说明1克的重量,同桌互相判断谁的更准确一些。
  (2)抢答:质量大约是1克的物品有哪些?
  (3)举例说明1千克的重量,同桌互相判断谁的更准确。
  (4)抢答:质量大约是1千克的物品有哪些?
  (5)填写合适的质量单位。
  7粒黄豆大约重1(),1包餐巾纸重5(),1瓶洗衣液重5(),1箱苹果重20()
  (6)你能估计出身边哪些物体的质量?寻找身边最感兴趣的三个物品,先估一估,再用电子秤量一量。学生四人小组合作测量并汇报。
  4.结合梳理,完成思维导图
  根据刚才复习同学们交流了自己的知识梳理,看,(出示思维导图),老师是用这样的方式梳理的,这样的梳理可以帮助我们回顾反思,更好地掌握知识。希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。
  5.随堂小测
  【知识点1】认识克
  下面质量大约是1克的物体是()。
  ①②③④
  【答案】③
  【解析】本题考察的是学生对1克表象的建立。1克的质量不仅是克这个质量单位走进学生内心的关键,更是学生估测以克为单位的物体实际重量的标准,因此应在教学时格外重视。
  【知识点2】选择合适的长度单位
  【答案】克;千克;克;克。
  【解析】注意计量比较轻的物品的质量用克作单位。计量比较重的质量可以用千克作单位。
  【知识点3】改错
  爷爷收到了一封信,看了之后却笑得直不起腰来,我们也来看一看,读一读这封信:
  亲爱的爷爷:您好!今天是我十岁生日,我身体特别棒,体重已达40克,每天早上能吃掉30千克的鸡蛋,今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕,妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟,大约只有2克重,我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100克重。孙子:小明 2013年6月11日
  师;同学们为什么笑了?
  【答案】亲爱的爷爷:您好!今天是我十岁生日,我身体特别棒,体重已达40千克,每天早上能吃掉30克的鸡蛋,今天爸爸给我买了一个300克的蛋糕,妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟,大约只有2克重,我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100千克重。孙子:小明 2013年6月11日
  【解析】选择合适的质量单位,首先学生要对1克和1千克有正确的表象,其次要能够想象出物体的质量与生活经验相结合进行比较,然后确定正确答案。对于生活中不常见的物体,通过比较就很容易找到正确答案了。
  六、课后作业
  1.排序
  990克 1千克 90克 9千克
  ()>()>()>()
  【答案】9千克>1千克>900克>90克
  【解析】本题考查学生对于克和千克的关系的掌握,学会利用克和千克的相关知识解决问题。
  2.它们各重多少?
  【答案】12;6;2。
  【解析】本题考查学生学生解决问题的能力,能够根据已有信息进行计算。题目的着手处是最后一幅图,容易使不够细心的学生误以为没有解决办法。


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