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素质教育在美国是怎样的



美国的“快乐教育”,即我们所认为的素质教育,和我们想象的不太一样。




其实在这一点上,他们和中国的老祖宗想到一块儿去了,他们也坚信“授人以鱼,不如授人以渔”,尽量让孩子快乐地、灵活地学习知识,而不是“为了孩子的快乐就不学习”。




所以,美国人不会强行给学龄前的孩子灌输各种知识,让他们过早进入竞争状态。




和我们想象的恰恰相反,这么做并不会让孩子输在起跑线上。




前阵子有个笑话是这么说的:




“四岁孩子,掌握1500个英语单词够吗?”


“在美国应该是够了,在海淀肯定不够。




一开始,美国的学生当然比不过中国,但越往后,他们的优势就越明显。




在我们的常识中,像数学这个科目,肯定是年级越高,学得越难,所以及格率就会降低,但美国恰好相反。




俄亥俄州4年级到12年级的学生统考及格率显示:年级越低,及格率越低;年级越高,及格率越高。各个科目都是这样。




为什么呢?




中国的教育者,注重让孩子先发力,他们常挂在嘴边的一句话就是,“你现在吃了很多苦,等到了大学就可以为所欲为了”,许多中国学生因为失去了学习的兴趣,在大学期间开始自暴自弃。




而美国的教育者,一开始更注重培养孩子的学习兴趣和自主学习能力,学生们到了高中才开始逐渐发力,美国某高中甚至流传一个数字“4”:每天只睡4小时,喝4大杯咖啡,为了获得4.0的GPA。到了大学,他们也不敢有一丝懈怠,学得比高中还拼命。




这就好像在一个长跑比赛里,中国学生一开始就冲在前面,而美国学生在后面才加快速度,两国学生在高中阶段开始汇合:一个逐渐落后,一个越来越快。




所以,“一刀切”的减负意义并不大,关键还是整个教育理念的转变。



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