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古诗词鉴赏要旨:联想与想象



  古诗词阅读当然要考到鉴赏,鉴赏要选好角度,一般从一个角度来进行鉴赏,不要面面俱到。

  有的题目做了明确要求,像上海2002年秋考的第18题、2004年秋考的第18题,都明确从一个角度进行鉴赏;有的虽然没有明确一个角度,但我们从题干的设置,可以知道命题人要求我们从哪个角度进行鉴赏,如上海2001年秋考第19题,作者为什么要说“月是故乡明”?2001年秋考第19题,这首词的主题集中体现在一个“愁”字上。“愁”指什么?为什么说“闲愁最苦”?2004年春考的第19题,联系上面的背景资料,分析在杜甫诗中的“落花时节”含有哪些寓意,一看就知道是要求从诗歌思想内容的角度来赏析;2005年春考的第16题,作品中“涌”“乱”“飞”等词颇可玩味,选择其一进行欣赏;2005年秋考的第14题,古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者,致力处也”的评述,请以李白诗中的“挂”字为例,加以赏析,则是要求从用字的角度进行赏析。

  一般来说,古诗词鉴赏的角度分为内容和形式两个方面,内容无非是景和情的关系,在古诗词中,情和景往往是交融为一体的,情景交融大致有三种类型:景中藏情、情中见景和情景并茂;形式方面则包括语言风格、修辞方法、表达方式、形象、象征、线索、对比、含蓄、动静、视听、远近、俯仰、虚实、炼字等等。

  写诗需要联想和想象,读诗同样需要如此。鉴赏古诗词实际上是对诗歌形象的再创造活动,我们可以通过联想和想象,在我们脑海中重现诗歌画面,领略诗歌意境。

  上海2000年秋考的第18题,甲、乙两首诗都提供了让读者想象的余地。请分别说明;2005年春考的第17题,就作品中的画线句展开想象,作一段场景描写,就是对考生想像能力的直接考查。对考生联想和想象能力的考查,是对考生创造能力的考查,这点和二期课改的基本理念相符合,仍将是今后高考命题的重点。  


  作者:□光明中学 李新


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