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激励学习困难学生的几种方法



  如何对待学习困难的学生的问题,关键是从激励入手,让他们感到温暖,树立起信心,抬起头来走路。用“激励”的措施来转化学习困难的学生。

  第一、榜样激励。通过介绍先进人物的事迹,对学习困难的学生产生一种感染和激励作用。学习困难的学生一般比较注重具体的,实际的东西,对老师空洞的说教,常有一种逆反心理,你要他这样,他偏要那样。所以,单凭说理是难以见效的。针对这一心理特点,常向他们讲述徐悲鸿、华罗庚、爱因斯坦等名人原来学习基础也不算多好,由于发奋努力,才成就了大事业。同时,应特别注意在本校本班级树立学生身边的典型,尤其对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬,号召全体同学向他们学习,这样做,不仅促使这些学生加倍努力,而且也使学习困难的学生看到进步的希望。榜样的力量是无穷的,经常宣传榜样,树立典型,对学习困难的学生的教育就能收到较好的效果。

  第二、成功激励。教育心理学告诉我们:想获得成功是人们普遍的心理愿望。学习困难的学生在看到班上其他同学取得成功之后,内心羡慕之余,也会产生获得成功的欲望,也想体验成功的快乐。因此,在各项活动中,特别注意鼓励学习困难的学生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件和机遇。因人而异,扬长避短的策略,为他们不断创造成功的机遇。这样,通过成功激励,能够帮助他们树立信心,促进自身的转化。

  第三、关怀激励。就是对学习困难的学生真心爱护,热心关怀,用爱心温暖他们冰冷的心,从而产生激励作用。差生之所以后进,原因是多方面的,有主观原因,而更多的是客观原因造成的。所以无微不至的耐心关怀,用一点点小事触发他们,使他们改变落后的观念,积极上进。

  第四、表扬激励。荣誉是人自尊心的需要,恰当而又适当地给差生以表扬和鼓励,能够帮助他们克服自卑心理,激发荣誉感和进取心。在平时,我们要多找学习困难的学生的“闪光点”,学习困难的学生并不是一切都坏,他们身上也有“闪光点”.有的虽然纪律观念淡薄,但能积极劳动,不怕苦,不怕脏,带头完成任务;有的对班集体不够关心,但常常能够见义勇为,助人为乐;有的文化基础较差,但学习态度比较认真……我们对学习困难的学生凡有积极行为和进步表现的,都应给予表扬和鼓励,来激励学习困难的学生的进步。


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