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浅谈教师的幸福感从何而来



     浅谈教师的幸福感从何而来   幸福感也许就是简单的有口热饭吃有件保暖的衣裳,但是每个人的幸福感又有所不同。作为一名老师,我们的幸福感是什么呢?是学生乖巧听话,还是得到别人的认可了?又或者其它……   如果我们的视域始终囿于教师职业本身,那么我们可能永远都体认不到职业幸福感。这是一个人生的问题、一个生命的问题,职业幸福感是对职业生命意义的终极体认和关怀。   就教师的专业成长看,其实并不缺少专业知识、专业技能、专业修养甚至专业精神,但为什么老师依然找不到职业幸福感呢?   教师是担负着传道授业解惑的重任,是传播知识,启迪智慧,锤炼道德的专业人士,本来应有极高的社会威望。但近年来,由于生活压力、竞争压力等,导致教师幸福感难以获得。教师的幸福感究竟来自哪里?   首先,来自于教师的自我成长。职业的特殊性,促使教师必须进步,尽快成长,并努力追求卓越,向精英看齐。教师一旦在自己职业领域的一个方面,取得进步,获得提升,都会让自己欣喜,产生幸福感。比如,在个人人格完善、道德修养上有提升,就会得到学生真诚的尊重;在专业知识领域有了独到的见解,课堂讲述就会变得深入浅出,生动有趣,应对自如;在教学技能上有突破,就会在教学竞赛中脱颖而出。总之,教师这个职业只要你付出了,就可以获得自我成长,并能得到相应认可的职业。在这个职业领域里,只要你有上进心,你就可以持续不断地进步成长,让你产生源源不断的成长的快乐和幸福。   第二,来源于学生的成长。教师之所以愿意不断地自我攀登,自我成长,就源出于学生的成长。眼见着学生期盼的眼神,看着学生一天天长大,一点点获取知识,提高认识,增长才干,提升个人的道德人格境界,陪伴在其中的教师,看到了自己在学生成长中的点滴作用,教师的幸福感也会油然而生。   此外,来自于学校和主管部门的认可。教师这个职业是最古老也是最传统的职业,教师的成长,会得到学生的好评,同行的认可,学校的表彰或上级教育行政部门的表彰,最高的还要受到教育部的表彰。近年来,为了鼓励教师的不断进步,学校和教育主管部门,设置了不少的荣誉称号:“优秀教师”、“教学能手”、“教学竞赛”获得者、“教学标兵”、“师德标兵”、“教学名师”……教师一旦获得了相关的认可,就会大大激发教师的职业幸福感。   总的来讲,教师只有克服压力,得到肯定及自我心理的满足,才能从这个职业中体验到不同的幸福感。这种幸福感,才是让教师坚守这个岗位的重要精神源泉。


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