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《玲玲的画》教学方案



《玲玲的画》教学方案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2017年版 内容来源:小学二年级语文语文(上册) 第三组 主 题 :儿童文学 课 时:共两课时 授课对象:二年级学生 设计者:陈小云 郑庵镇春晖小学 目标确定的依据: 1.课程标准的相关要求 (1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,初步感受汉字的形体美。 (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.教材分析 这是一个民间广为流传的历史故事,通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事,体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。 3.学情分析 课文内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的,一是有感情地朗读课文,体会玲玲的情感变化,理解课文内容;二是感悟并积累爸爸富有哲理的话,启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 教学目标 1.会认15个生字,会写10个生字。 2.初读课文,整体感知,了解故事的主要内容。正确、流利地朗读课文。 评价任务 1、通过观察字形结构,指导书写10个生字。检测目标一的达成。 2、通过多种读书形式,能正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事的主要内容。检测目标二的达成。 第一课时 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 动态修改 环节一 激趣导入,揭示课题 1.课件出示课题,介绍:今天,我们要认识一位新朋友,她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天,她遇到了一件不如人意的事,这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。 2.板书课题。 质疑,齐读课题。 环节二 学习生字,读通课文。 1.教师出示要求,学生自由读课文。 (1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。 (2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。 (3)思考:课文写了一件什么事? 2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。 (1)教师随意地抽出词语卡片,指名读一读,其他学生正音。 (2)教师再次出示含有生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。 (3)出示含有较多生字的句子朗读,在读句的过程中巩固生字。 3.指名逐段朗读课文,说说自己都读懂了什么。(完成目标一、二) 1、能借助拼音读准字音,辨析字形。 2、了解故事的主要内容。 (评价任务一、二) 环节三 巩固生字,指导书写。 1.教师出示要书写的10个生字。 2.指名读,说偏旁,组词。 3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左右结构的字,书写时注意左窄右宽。“幅”的偏旁是“巾”,不要写成“十”;“候”中间的一竖不要写漏;“并”不要错写成“井”。 4.指导学生描红、书写。 (完成目标一) 能观察老师范写,在田字格中描红、临写。 (评价任务一) 课后反思: 《语文课程标准》在第一学段的要求是:能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感知汉字的形体美。本节课,教师让学生在自主的语文活动中,读准字音,认准字形,从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯,同时通过小组合作、交流的方式,读通句子,读懂课文,完成对课文内容的整体感知,为进一步分析课文,懂得道理打下良好的基础。


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