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《桥》参考教案



《桥》参考教案 教学目标: 知识目标: 1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力、特点等方面并不相同。 2、知道科学探究可进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 能力目标: 1、能够收集有关桥梁的图片和资料,体验造桥的艰辛和快乐。 2、能综合运用所学知识,制作一个桥的模型。 情感态度价值观目标: 体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。 教学重难点: 通过实验探究不同形状的桥梁具有不同的特点。 教学准备: 各种各样的桥的图片,每小组准备两个木墩、6张左右硬卡片纸、一次性杯子、若干围棋子。制作桥的模型时,学生按自己的设计准备相应的材料。 教学过程: 一、引导激趣 先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥,让学生讲一讲对桥的认识。然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥,这些桥都有什么特点和用途。通过生动丰富的学习形式,把学习的主动权还给学生,实现学生的自主学习。学生在这一过程中,就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点,感受到桥梁的美。 在学生讲过所见到桥的情况后,请大家思考:如何给这些桥分类,认识这些桥有哪些相同与不同。最后引到认识桥有不同的形状与结构上来。 二、研究桥承受力 直接提出要研究的问题:不同形状结构的桥承受力会有什么不同?让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。 这些预测是否正确?需要组织学生制作桥的模型进行验证。在各组提出自己的实验方案后,学生自由实验,验证自己研究的桥。教师参与学生实验研究。最后汇报研究情况,实现资源共享。 在此基础上,通过对桥的观察、分析比较、整理,归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。 三、拓展延伸 鼓励学生进一步利用所学知识,思考:已经对桥的科学知识有了一定的了解,知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性,你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗?让学生设计制作桥,是及时引导学生对所学知识的综合应用,能更好地培养学生的想象力。 先组织各小组交流自己的设计方案,同时让其他组对他们的方案进行质疑和建议。如果有学生在课前通过其他渠道了解了桥的相关知识,也不妨让他们讲一讲。 接着,让各小组按设计的方案制作桥的模型。培养学生自学能力和自行探究科学的精神,教给学生学习的方法,让学生亲自动手试验,为学生提供充分的探究时间与空间,强化学生主动参与知识的形成过程。 最后留些时间让学生进行展示、评价。不仅是对桥的承受力进行检验,还要兼顾制作的工艺、美观以及小组间相互合作的情况等。因此,教师和学生研讨、制定一个怎样的评价标准是非常重要的。


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