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《树木中的纹路》参考教案



《树木中的纹路》参考教案 学习目标: 1、知道树木的横截面上有年轮,观察年轮可以知道树木的年龄。 2、知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况,年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。 3、能对观察对象进行认真细致的观察,并发现问题,提出问题。 4、能通过阅读教材提供的资料进行学习。 5、具有参与科学探究的积极性,愿意与人合作。 教学重难点: 学习认识树木的年轮,知道年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。 评价任务: 认识树木的年轮,能根据年轮的变化推测树木生长的环境、气候等多方面的信息。 教学准备: 一块有明显纹路的木版,每组三种不同的树的横截面、观察记录表,有关年轮的图文或视频资料。 教学过程: 一、导入。 出示带纹路的木版,提问:你们从木板上看到了什么?这些纹路从哪儿来?你还在哪儿看到过树木中的纹路?我们把树木中的这种纹路叫什么?(这个过程实际上是交流学生已知经验的过程,通过交流导入新的探究过程。) 二、观察树干横截面,激发学生发现问题。 (1)教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面,学生分组观察。 要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给小组,也可以让学生直接记录在科学笔记本上。 (2)交流发现,提出问题。 三、观察其他树的横截面。 (1)给每个小组再提供两块树的横截面,小组观察:有什么新发现?你还有什么疑问? (2)交流与质疑。 教师将学生提出的问题随堂板书,引导学生整理问题:看一看,这些问题中,哪些我们可以在刚才的观察中找到答案?哪些可以同学们互相解答?把已经解决的问题做上标记,然后给剩下的问题进行分类。 四、了解年轮的形成。 (1)阅读教材上的小资料,思考:年轮是怎样形成的?年轮跟树木的生长情况有什么关系?你从这段资料中又解决了哪些疑问? (2)交流。 (3)为学生补充一些相关资料,丰富学生的认识。 五、了解更多的来自年轮的信息。 (1)观察年轮图,估算树的年龄。(启发学生思考:怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。) (2)观察:同一个年轮的宽窄都是一致的吗?不同年轮的宽窄、颜色一样吗? (3)讨论:同一个年轮的宽窄不同,不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关? (4)记录讨论结果并交流。 (5)你还知道年轮可以告诉我们什么信息? 六、课外拓展。 (1)继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。 (2)收集有关树木年轮的资料,读一读,把学到的知识与同学交流。 板书设计: 树木中的纹路 树桩的横截面:有许多圆圈、纹路 年轮:由于木质的疏密不同和颜色深浅的不同,就形成了清晰的圈层纹路,即年轮。 根据年轮可以判断树龄,年轮的宽窄、颜色不同与光照、降水量、气温等有关。


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