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《散步》教学设计



《散步》教学设计 【教学目标】 1. 揣摩词句,品味本文富有表现力的语言。 2. 体会学习本文巧妙的构思以及“以小见大”的写法。 3. 把握作者的情感,领悟文章的主旨。 【教学过程】 一、导入新课 听歌曲《相亲相爱一家人》,听后让学生谈谈听后感受,导入本课。 二、检查预习 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查课文诵读及字词掌握情况。 3. 检查搜集的作者及作品情况。 莫怀戚:1951年出生,男,汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员,重庆作协副主席,重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作,其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。 三、初读课文,整理感知 1. 这篇文章记叙了一件什么事? 一家人在南方初春的田野散步的事情。 2. 散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子    3. 散步的地点是:田野。    4. 散步的季节是:初春。  5. 散步的过程中发生了:分歧。(用原文中的一个词来回答) 四、细读课文,意境赏析 1. 你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗? 母亲走大路,大路平坦;儿子走小路,小路有趣。 2. “我”准备如何去做呢?母亲怎么改变的主意呢? 我委屈儿子,走大路,因为我伴同儿子的时日还长。(孝顺) 母亲改变主意,走小路,疼爱孙子,满足他的想法。(慈爱) 一家人:尊老爱幼,相亲相爱,温馨和睦。 3. 结合课文说说“我”这个人怎么样?妻子、母亲、儿子的性情又怎样?(结合文中能够反映人物性格的语句说一说) 我:孝顺善良;我的母亲:慈爱亲切;我的妻子:温柔贤惠;我的儿子:聪明乖巧。 4. 文中的“我”怎么想,怎么做的呢? 文中的“我”是上有老,下有小,要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候,有时可以兼顾两头,但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路,无法“两全”,只能顾一头的时候,那么顾那一头呢?“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长,但父母风烛残年,尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则:上有老,下有下,两头无法兼顾时,应该顾老一头。说明“我”孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子。 5. 母亲又是怎么做的呢? 即使自己行动多不方便,也宠爱孙子;“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样” ——信赖儿子,尊重儿子;“但是母亲摸摸孙子的小脑袋,变了主意:“还 是走小路吧!” 谦让、疼爱孙子、善解人意。 6. 文中的“妻子”是怎么一个人? “在外面,她总是听我的”——贤良。当“我决定委屈儿子”,妻子没有丝毫的执着;“我蹲下,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子”。 贤良、孝顺、家庭责任感强。 7. 文中的“儿子”是怎么一个人? “儿子要走小路,小路有意思”;“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”;当“我决定委屈儿子”时,儿子并没有哭闹,对此变现出非常地听话和理解。 调皮、活泼可爱、聪明、听话。 五、品读课文,理解人物。 1. 文章为什么把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事呢? 2. 第二段用了怎样的叙述顺序?有什么作用? 3. 请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子,分组讨论,谈谈对这些句子的理解。 六、咏读入理 品味探究 1. 文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物? 第4段:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 突出初春蓬勃旺盛的生机,是对生命的高歌,是对生命力的礼赞,生命的热爱。 第7段:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 这些美景表明春天在召唤,生命在呼唤,流露出作者对生活的珍爱。 2. 找出文中的有关句子,试做些赏析。 (1)“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” 这里运用了反复的修辞手法,以及富有表现力的词语,表现了我对母亲健康的担忧,体现了我的一片孝心。 (2)小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么? 孩子的话充满了童趣,孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧,又表现了家庭的幸福、温馨。 3. 请说说你对最后一段话的理解。 “但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。” 母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任,所以作者说背起的是整个世界。 4. 本文两两对称的句子很多,找出来,品味语言的精美。 (1)有的浓,有的淡。 (2)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 (3)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 (4)母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。 (5)我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 (6)我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。 (7)我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 5. 写法借鉴 以小见大。 小事:散步;中心:尊老爱幼。 6. 课堂小结 幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中,它也在我们每一个人的家中,在我们每一个人的心中。 七、拓展延伸 你现在能说出一些有关家庭或者亲情的句子和诗文吗? 1. 诗意表达: 家,是一个幸福的摇篮,老人孩子都怡然自乐,让我们向往。 家,是一副沉重的担子,需要我们每个人用责任来担当。 家,是一根生命的链条,老年、中年、幼年,生命就像永远达不到终点的接力棒,代代相传,繁衍不息。 2. 诗文: 孟郊《游子吟》:谁言寸草心 报得三春晖。 黄景仁《别老母》 搴帏拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。 韩愈《谁氏子》选: 白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。 3. 孝心无价(节选): 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值。 4. 冬天一个早晨,天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊上坐着一个小男孩,孩子用给菜保温的被子围着,父亲不时用手给儿子掖掖被子。 5. 一副对联: 上联:祖孙三代风雨人生相依偎, 下联:全家四口早春散步互谦让。 眉批:相亲相爱 八、达标检测 九、作业 平时生活中你感受到的父母长辈的关爱都体现在哪里?一句话、一个动作、一个眼神,甚至你事后好久才知道的付出……请写好整理出来。


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