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《池塘中的植物》参考教案



《池塘中的植物》参考教案 教学目标 1.认识家乡池塘常见水生植物。 2.观察植物外形,了解其生活环境,能将观察结果与它们的生活环境建立联系。知道其外形及生长方式与生活环境是相适应的。 3.了解更多植物种类,感受植物世界的多姿多彩。 4.能利用各种感官感知事物,能利用语言描述水生植物外形及生长方式特点,能通过观察、实验了解水生植物对水环境的依存关系。 5.乐于与他人合作与交流,尊重事实、珍爱生命。 6.知道科学探究涉及提出问题、解答问题,能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。 7.实际生活中能灵活运用所学知识,并用所学知识解决问题,指导生活。 8.知道外来物种的引进有时会严重影响原生态的自然环境,造成重大的环境改变和经济损失。 教学准备 1.有关池塘植物的挂图、课件。 2.种植了池塘水生植物的生态缸(瓶)、毛巾或卫生纸。 3.水生植物标本。 4.供学生观察、实验的水生植物。 教学过程 一、搜集事实材料,提出研究问题。 1.出示池塘中水生植物图片或播放相关课件,让学生仔细观赏,然后回答:你从中看到了一些什么?关于池塘中的植物你还知道一些什么? 2.学生独立回答问题,教师将重要信息或学生有争议的问题板书在黑板上。 3.提出研究问题:关于池塘中的植物,有什么问题你最希望了解?要了解池塘中水生植物的外形特点,我们应该采取什么办法? 二、制订探究方案,开展科学探究。 1.分小组制订活动方案。 2.小组汇报研究方案,教师小结:为了便于相互合作与交流,大家最好选择同一种植物进行了观察和实验,大多数小组在教师带来的植物中选择了菱(也可以是别的植物),因此下面的观察就以观察菱来展开,各小组在观察时要按一定顺序对植物器官逐个进行观察,并将观察结果填写在“观察记录表”上。 3.各小组领取植物样本进行观察和记录。 4.小组汇报观察记录结果,集体讨论订正。 三、对假设作出推断与猜想。 1.提出假设,让学生推断事实结论:把菱(也可以是别的水生植物)种在陆地上的土壤里,你认为它会发生什么变化?怎样观察记录这种变化?这种变化说明了什么? 2.小组交流讨论,对假设作出合理推断。 3.小组汇报交流讨论结果。 4.老师布置课后实验任务。 四、应用与实践。 1.有的物种在改变环境后不仅没有生长不良,反而大量生长繁殖,使原来生活在这里的植物生长不良或死亡,动物无法生存,甚至引起物种消亡,成为了具有极大危害的物种,教师出示图片(展示实物)或播放课件。 提出问题:池塘里凤眼莲生长时,我们应该采取什么措施?你还知道哪些关于引进外来物种引起生态灾难的事例? 学生回答,教师结合本地经验对学生的回答进行评讲小结。 2.课外或双休日,在家长陪同下,观察家乡的池塘、水库、湖泊中生长的各种水生植物,观察研究它们的形态、生长方式与环境的关系,并作好相应记录。


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