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给新教师的建议



  1.记住:经历是一笔财富

  刚参加工作,不仅仅是环境的变化(从学习的地方来到了工作的新学校),也不仅仅是角色的变化(讲台下的学生变成了讲台上的老师),更主要的是一种人生经历的变化,这个变化是重大的。因此,我想作为一个新老师,应该记住这句话:经历是一笔财富。

  很多时候,别人告诉我们,刚参加工作,要学会“多做事,少说话”,这更多是从人际关系的角度提出的处世之道。为什么要“多做事,少说话”呢?我想,应该放到“经历”的层面上来理解,会更深刻,也更丰富。这种经历是具体的,日常的。小到去传达室拿信件,到总务处领取办公用品,去油印室复印资料,大到上课,参加教研活动,申报课题研究,都是一个新老师具体而实在的经历。多做事情,就是多多地经历,少说话,就是要积极去经历,经历的直接收获就是带来熟悉和经验。对于一个新老师来说,熟悉事务和具备经验,是多么的重要和迫切啊。

2.要做好从头学习专业知识的准备。

  我常常看到,很多新老师一参加工作,就基本上放弃自己的专业学习和追求,在他们看来,如何管理学生和如何跟同事打交道,显得更重要。我觉得这是一种很大的误解。

  当前的师范教育,更多的是停留在一个就业方向上的限定,而专业的学习与其他综合性大学,似乎差别不大。比如我们中文系的课程,北师大的和北大差别并不大,这样的专业学习,并不能让我们读师范的占了多少便宜。大学的专业知识与中学的学科教学,其间还存在很大的鸿沟。比如我们中文系上的课程《中国现代文学》,跟我们在中学讲鲁迅等作家的篇目,并不是完全匹配的,也不是一种涵盖关系。这期间,有很大的转化,根据的学生特点、教学要求、考试要求等内容而作出的转化。

  我的意思就是说,作为一个新老师,重新学习一番学科专业知识,很有必要,我们有了四年的大学基础,学起来也许很轻松,但也许很艰难。用宏大的、泛泛的大学专业知识,去驾驭教学的课堂,往往会出现很多矛盾或者冲突。

3.要认真做一次教育和教学上的研究。

  工作,如果只是重复,是相当乏味的。每当我看到银行的柜台业务员时,我都常常替他们感到悲哀,,因为他们的工作,重复性那样的大,虽然他们的收入不菲。工作的魅力在于,工作提供了一个很大研究空间。

  一个新教师,应该有意识去做一次体验,研究的体验。比如你碰到一个调皮捣蛋,不爱学习的学生,你可以借此机会,默默地开展一次行动研究,你的目标就是让他更有礼貌,更热爱学习。你想什么办法,怎么去做,这就是你研究的内容。又比如,你上课学生不欢迎,你就此展开研究,如何提高课堂魅力?

  研究有时是很痛苦的一件事,比如你要花很多心思和时间,但这种炼狱式的经历,我觉得很重要。一个新教师,能够自主地完成这样一个研究,那么我们就奠定了很高的工作基础,它所产生的效应,是影响一辈子的,如果你一辈子做老师的话。

   一个不做研究的老师,当然可以继续做老师。

   我这个建议,是给那种希望做更好的老师的新老师。

4.通读一本有故事的教育好书。

   影响一个人的,有时是一个人,有时是一句话,有时是一本书。

我这里想说的是“教育好书”,而不是“教育名著”。我发现很多“教育名著”不好看,不耐看,不经典,而很多“教育好书”没有上升到“名著”,但是很好看,很耐看,很经典。

   很多人以为,读了教育学方面的书就行了,我体会是,读教育学书籍,不等于读教育好书。那种干巴巴的理论成果,对于我们的实践教学,说实话,并不能产生深刻的影响。一本有故事的教育好书,有这么几个重要特征:有生动细腻的教育细节、有感人肺腑的教育情怀、有发人深思的教育感悟、有血肉丰满的师生形象、有实在具体的教育行为、有激情洋溢的教育理想等等。

   教师是一个平凡的职业,每个新老师都要有这个心理准备。这个平凡得容易懒散的职业,是需要教育激情来维持的。通读一本有故事的教育好书,往往可以改变我们很多东西,而最主要的,就是它展示了一个真实教师的形象,从而激扬了我们的教育梦想。读这样的书,是源于精神的追求和需要。

  5.听优秀老师的课或普通老师的优质课。

   课堂是一个教师施展教学本领的真实场所,置身于这样的场所,往往能够真切地感受到一个教师的综合气息,比如教学语言、教学智慧、教学行为等等,这种真切的感受,可以带给我们最新鲜的认识。

   有很多新老师,似乎缺乏这种置身于真实场景中的学习意识,他们喜欢问别人怎么备好课,喜欢打听别人是怎样上课的,但是却忽视了听课这种良好的学习方式。

   事实上,有些新老师这样去做了,但是又不愿意跟上课者进行交流,不愿意去分析自己听课的得失,这样的听课就变成了一种形式或任务,效果也是不好的。我现在很后悔有些老师的课我没有去听,直到人家退休或者离开了,我才醒悟到自己的损失。

  6.建立自己的资源库。

   学习是一个积累的过程,教学也是一个积累的过程。拥有资源的老师,在我看来,是一个很了不起的老师。因此,从一开始,新老师就要有建立自己的资源库的意识。

   一个老师需要的资源是多方面的,比如在班级管理方面,会涉及到管理、学生特点、班会设计、工作总结与计划、环保知识、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音频、视频等资源,在教许方面,会涉及到教学设计、课堂实录、教学论文、教学理论、朗读、图片、动画、歌曲等等方面的文字、音频、视频等资源,此外你可能还会有自己喜欢的各种各样的资源,所有这些,我们最好从一开始就有建库意识,分门别类,加以搜集。资源的意义在于“万物皆有备于我”。

   当然,我们还需要时不时对自己的资源进行整理和系统化,以便更好为我们自己服务。如果可以,新老师要积极去拷贝有经验老师的资源,这样可以省心省力并且高质高效。

7.形成自己的程式化工作范式。

   这几年,我一个体会,就是我们教师有很多事情是程式化的,每星期一次、每学期一次或者每学年一次,比如学生成绩、班主任总结、班级墙报、家长会、期末手册、教学计划等等,对于这样的工作,我常常很费力地去做好每一次,回过头来看,其实应该建立一个程式化工作范式,这样就完全可以提高自己的工作效率。

  我想,作为新老师如果尽早知道这个道理,会使我们更好更快更有效地完成那些程式化工作。程式化工作范式不可能一蹴而就的,我们要不断地在实践中加以完善。对于新老师,当务之急的就是要养成这个习惯。

  8.逐步享受写东西的快乐。

  教师主要教书和育人的,但是,写东西也是一个重要工作。 新老师最好给自己制定一个写东西的计划或者写作的系列。不管是哪个学科的教师,写作或者记录自己的教师生命过程,都是很有必要,刚开始可能是一种压力,慢慢也许会成为一种乐趣或者享受。

  生命是精彩的,但记录可以保存这样的精彩。写的内容是多方面的,学校常常要求我们写的是论文、总结、计划,从日常化的要求来看,我觉得写日记是一个很好的方式。工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、世界大事等,都可以成为笔下的东西。

  此外,我还觉得,写东西还有一个更大的好处就是,写是促进和加深思考的绝妙方式。很多问题,只有提起笔来,我们才能思考得更深入,更细致。

  一个新老师,要逐步去享受“写”的快乐,养成写东西的习惯,是一个新老师的巨大收获。


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