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八年级生物学业水平测试备考战略



八年级生物学业水平测试备考战略(一) — 针对实际,有的放矢 通过对历年的试卷分析:学生在生物知识的掌握方面,主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住生物概念;不活是不会灵活运用知识;不准、不全是答题不准确、不完整。所以复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。下面我就体内物质的运输这一章为例跟大家汇报一下: 第一步,“讲”,教师还得讲清楚每个章节的知识网络,使学生了解这一主题的知识点之间的联系,如:学体内物质的运输,把循环系统的组成,各部分的功能,及循环的途径,血液在各器官处的变化等,以网络的形式展现在学生的面前,可以十凌乱的知识点系统化。 第二步“练”,通过综合性的练习训练学生知识的运用能力,因为会考不会像我们平时这样考的很细,会考题目有限,重点内容重点考察,所以重点知识我们得多练。如:体内物质的运输这章,我们可以让学生做几个跟生活联系密切的题,如人体的某个部位受伤了,如果口服药物,药物经过哪些途径可以到达伤口处?或者问药物几次经过心脏?如果静脉注射药物药物经过什么途径到达伤口处?或几次经过心脏?这样既可以训练学生理解循环的途径又可考察学生对心脏结构了解,那个腔跟那条血管相连等。 第三步“补”, 对学生的练习要及时进行分析、讲解,对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤,这个环节我们老师要充分了解学生的认知情况,适当的归纳补充,如:体内物质的运输这章,学生对动脉血静脉血这里迷糊,我们可以简单的总结归纳,心脏的“左动右静”,心脏的左半部分流动脉血右半部分流静脉血,“体中动变静,肺中净变动”,体循环中动脉血变成静脉血,肺循环中静脉血变成动脉血,“体一致、肺相反”,这里说的是体循环中血管和里面流的血液的名称一致,动脉中流动脉血,肺循环中相反,动脉中刘静脉血。这样几句话就可把本节的知识记住了。


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