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《同唱一首歌》教学反思



《同唱一首歌》教学反思 本节课的开始我用一个问题引入:“问我们国家有多少个民族”,接下来又给同学们从画面中认识不同名族的小朋友。并展示不同民族的不同服饰的民族娃娃,让学生猜是哪些民族的。从而把学生带入到主题中。通过聆听歌曲、感受歌曲节奏、按节奏朗读歌词等形式,进行填词演唱掌握歌曲。活动中学生能够自己创编动作,能用乐器为歌曲伴奏巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉,感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。 整堂课学生学习兴趣比较浓厚,课堂气氛活跃。学生对于节拍的掌握比较快,能感受到三拍子的节奏特点,以及强弱规律,并能用拍手拍腿的方式,为这首曲子进行伴奏。 我认为我的本节课的优点是,我充分发挥孩子的主体性,让学生们自己听歌的过程中渐渐自己听会唱会歌,然后再纠正他们唱得不准确的地方,从而让学生学会唱这首歌,让学生找出自己不会唱或者觉得难唱的乐句时,请老师或者唱得好的同学来帮助解决。而不是欣赏歌曲过后就马上老师一句学生一句传统方式的教唱。 我认为本节课的亮点是,让同学们来改编歌词演唱,歌词中的“小冬木”“小卓玛”“小古力”“小莲花”把这些名字换成班级里的同学的名字,并且加上自己编创的动作来演唱,这样大大提高了学生的兴趣,并且学生都踊跃积极参加,大大提高学生的参与度。 但是本节课也有不足之处,首先导入部分时间占用比较多,使得学生唱歌的时间过短,学生短时间内不能把歌曲唱熟,且后面的编创环节时间不够。第二,总担心学生没有唱好或者是不会唱,在他们唱的时候,总是有我的声音。第三,因为时间安排不当,编创时间不多,所以让学生自己想动作,而没有分成小组讨论动作,使得个体出现竞争,没有让学生在相互的合作中,体现出团结协作的精神。   在以后的课堂里,我会不断研究课堂设计和时间安排,以及研究如何让课堂更丰富更有趣,让学生对音乐增加更浓烈的兴趣,在学中玩,在玩中学。


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