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二年级语文《难忘的一天》教学感悟



二年级语文《难忘的一天》教学感悟   《难忘的一天》这篇课文通过小主人公的内心感受,表达了邓小平爷爷对青少年成长的深切关怀,体现了党和国家对在青少年中普及科学技术的重视。这篇课文记叙了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事,文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 这篇文章篇幅略显偏长,文中很多句子和词语对于二年级学生来讲,也显深奥;为国家领导人做计算机表演,小学生没有这样的体验,难以体会到文中小作者的心理变化;要想达到教学的目的,我感到无从着手。上课前我就开始思考,怎样拉近学生与文本的距离?怎样的教学设计是最优化的?怎样教学能激发学生朗读、积累的兴趣,最大限度的调动学生的情感?正在我感到十分困惑的时候,梁老师给我讲解了这节课,包括教学设计和环节的制定,目标的预设等。我静下心来认真的学习,反复研磨,加上试讲,真有一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。 我让孩子们回家先进行资料的搜集,关于邓小平爷爷的光辉事迹资料的作业。课堂上,我首先让学生谈谈自己难忘的事,很自然的引出了课题《难忘的一天》。接着,让搜集资料的学生进行资料展示,使学生对邓爷爷有一个更加清晰的认识。然后让学生自由读课文,找出文中描写“我”心情的句子,刚开始还有些担心怕学生找不出来,可事实证明我的担心是多余的,大多数学生很快就把这几个句子找到了。我的心里暗自欢喜,看来这个教学思路是正确的。在接下来的引导学生体会这几个句子的时候,我有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种复杂的心情。从既紧张又激动,引导学生体会为什么紧张?又为什么激动?到心情平静下来,引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来?最后的兴奋地走在回家的路上,引导学生理解为什么兴奋?教学也是非常的顺畅。通过体会“我”心情的变化,邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里;从“计算机的普及要从娃娃抓起”,邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。   利用这样三句描写“我”心情的句子来学习这篇课文,使教学重难点得到了突出,学生学起来也感到很轻松。语文教学,只要找准突破口,找准立足点,就能最大的程度的优化课堂教学。


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