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六年级语文上册《唯一的听众》教学案例



六年级语文上册《唯一的听众》教学案例 一、教学目标: 1、学会本课新字、新词,理解词语的含义,会运用个别新词。 2、理解课文内容,了解课文中“我”成功的原因,体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵,知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。 3、有感情的朗读课文,体会文中重点句子的含义。 二、教学重难点:了解课文中“我”成功的原因,体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵,知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。 三、教学过程: 第二课时 一、导入 师:今天我们接着学习18课《唯一的听众》,请同学们一起读课题。 生读课题。 师:读书,不仅要读进去,还要跳出来,所谓的跳出来,就是用自己的火眼金睛看课文,产生自己的想法,通过上节课的学习,你对课文中的人物一定有了自己的想法,现在,老师给大家两分钟的时间,请你迅速浏览课文,想想你对课文有了什么想法? 生快速浏览课文,组织语言。 师:想与不想是完全不一样的,现在老师听听你们的看法。 生:这篇课文讲述的是一位老妇人帮助“我”,使“我”成功的事。 师:看来,你把文章读进了心里,你对文章有了高度的概括。 生:读了课文,我认为老妇人是一个善良、乐于助人的人。 师:你队老妇人有一个美好的印象,老师也一样,真是“英雄所见略同”。 生:这篇文章和我们以前学过的课文《走一步再走下一步》有相似的地方,都说人有信心才能成功。 师:你注意与以前的课文相结合、对照、比较,这样更有助于你的学习。 生:我认为课文中的“我”很坚强。 师:你对课文的感受力比较强。 生:我很喜欢老妇人,她善于鼓励别人。 师:你真会读书,竟看到了语言文字的深处。 二、理解课文 师:这一篇课文并不难懂,但字里行间充满了人情味,都说“风雨过后,就见彩虹”,文中的作者历经风雨,最后见到彩虹了吗? 生:见到了,因为他成功了。 师:你从课文哪些内容知道的?读一读。 生读最后一段。 师:能深入进去,想想你从句子中哪些词感受到他的成功? 生:“足够熟练、永远无法割舍、成百上千”等词。 师:好,让我们一起来感受作者成功的喜悦吧! 生朗读课文最后一段。 师:作者的琴艺水平一直那么好吗?那他的琴艺水平经过了怎样的变化?快速默读课文,找出有关句子,读一读,同桌交流交流。 指导学生读句子。 师:看到板书,你最想知道什么? 生:“我”为什么会成功? 师:静静的思考、思考他能由“白痴”最后变“成功”的原因是什么?板书“走向” 生:他能走向成功的原因是因为老妇人的鼓励。 师:看来你深深知道,一个人的成功是离不开别人的鼓励的,老妇人在什么样的情况下鼓励他的?当时情景怎样? 生:是在“我”灰心、沮丧的时候,老妇人鼓励我的。 师:请找出句子,读一读,好吗? 生读句子“我不由得诅咒自己……”。 师:是呀,难过的是她又把锯子带到了林子里,从开始的沮丧到现在的诅咒,这种情景下你会怎么做?用语言劝解他?有用吗?老妇人怎么做的?她的哪方面最打动你? 生交流句子。 生:“也许我会用心感受这音乐……她总不忘说上一句,真不错…” 师:从中你感受到什么? 生:老妇人一直在鼓励她,而且还告诉作者音乐是用心灵去感受的。 生读句子。 师:除了语言,你还感受到什么? 生:老妇人一直很平静。 师:是呀!在帮助别人的时候,作为一名小提琴手,面对如同锯床腿的音乐,她的表情如此镇定,没有流露出一丝丝的无奈和烦躁,她帮助别人不是居高临下的施舍,而是平等的给予,老师看到了一位老人对别人的“尊重”(板书“尊重”)面对看到的这感人的一幕,你有话要说吗? 生:正是由于老妇人才让作者感受到从未有过的感受。 师:什么感受? 生:自信。 生:有人夸我。 生:我也有人欣赏。 师:一个人的成功仅仅依靠别人的鼓励行吗?还需要什么?从哪儿知道的? 生:一个人的成功最主要的需要自己的努力,我是从以下句子知道的:“我现在已经不在乎了…” 指导全班读句子。 师:我不在乎什么? 生:不在乎别人的看法。 师:我怎么做的?找出重点的词读一读。 生:“直、又酸又痛、湿透” 师:开始是“沮丧、蹑手蹑脚”现在却不在乎,还能坚持拉琴,从中你学到了什么? 生:作者不怕吃苦,坚持不懈 师:做事就需要这股韧劲,板书“韧劲”。正是由于老妇人的鼓励,加上我的坚持,才让我最后感觉奏出了真正的音乐,一起读―― 生读句子 “我感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵,我们没有交谈过什么,只是在这美丽的清晨,一个人静静的拉,一个人静静的听。” 师:多么温馨感人的一幕,真是无声胜有声,一切尽在不言中,谁说他们没有交流,他们只是没有用世俗的语言进行交流,此时语言是如此苍白无力,他们是用整个心灵来交流,心与心的交融,情与情的交流。只是“一个人…… 生接着读句子“一个人静静的拉,一个人静静的听。” 师:让我们再一次带着一颗宁静的心去感受他们情境交融、心灵相通的一幕吧! 生再读刚才的句子。 师:我看着老妇人( )的坐着,( )着,手指( )打着节奏,(师生合作,生填空) 师:作为一名优秀的小提琴手,也许她听到的演奏太多太多,但作为一名音乐家,能亲眼看到一名音乐学子的巨大进步,又怎么不感到欣慰,感到高兴哪!而我只有―― 生接着读句子“我只有尽全力演奏,让老妇人感到一丝丝的安慰与快乐”。 师:好一位了不起的老人,也许她认为自己所做的这一切似乎理所当然,可她不知道,她的所作所为却改变了一个人的命运,一个人的一生,后来我成功了,面对成百上千的观众,面对鲜花、掌声,我不由自主的想起的却是…… 生接着课文读完,“每天清晨我唯一的听众”。 师:正是由于她(生根据板书回答)我才由音乐上的白痴走向成功。 师:是呀!人的漫长一生中,尊重是互相的,欣赏是每一个人都需要的,当你或我或他灰心丧气时,意志消沉时,别人的真诚的褒扬与欣赏使我们的生活阳光明媚,温馨浪漫,但“予人玫瑰,手留余香”,在收获帮助的同时,我们也应该去帮助别人,“成功与失败只有一步之遥”,关键还在于自己的努力,韧劲是所有获得成功的人所拥有的品质,走过去,你将看到一片蔚蓝的天空! 板书: 白痴――(走向)――成功? (理想) 我: 自信 + 韧劲 老人:尊重、 鼓励、 欣赏


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