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《再塑生命的人》教学设计



《再塑生命的人》教学设计 【教学目标】 1. 了解课文内容,理解作者的思想感情。 2.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 3.了解海伦•凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 【教学过程】 一、导入新课 从对海伦·凯勒的评价导入新课。 十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》 二、出示教学目标 1.学生齐读目标。 2.教师解读目标。 三、检查预习 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查字词的掌握情况。 3.检查学生搜集的作者、作品的情况。 海伦·凯勒,美国女作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。 在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动,后被译成多国文字。 以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,《我所生活的世界》《从黑暗中出来》和《愿我们充满信心》等,在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。 凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。——海伦.凯勒 四、通读课文,了解内容 1. 读课文6——13段,看看莎莉文老师为“我”做了些什么? (1)一个人陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。 (2)第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃。 (3)我玩了一会儿洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。 (4)莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词。 (5)莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我……我们沿着小路散步到井房……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。 2. 莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的感受又是如何? 莎莉文到来之前海伦·凯勒的世界:绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱。 此后海伦凯勒的世界:希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱。 3. 读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生? 请以“我从______这句话中读出莎莉文(或海伦)是____的人”为句式,仔细品味课文语言,概括人物形象。 莎莉文老师:热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心。 海伦:聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活。 五、深入研讨,讨论探究 1. 海伦再塑生命成功的因素有那些? 海伦: 毅力——小海伦没有对认识文字放弃。 灵感——小海伦通过水受到了启发。 求知欲——小海伦对新事物拥有极大的热情。 好老师:安妮·莎莉文 了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象。 2. 请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。 字面:重新塑造生命、重新获得生命。 内容: 文中指在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义:莎莉文老师是再塑生命的人,表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 六、赏析语言特色 1. “朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。” 运用比喻,十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。 2. 在没受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。 我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!” 比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境:迷惘,焦虑,绝望,不安的心绪以及对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。 3. 文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句,体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。 动作描写的句子,如“我自豪极了……拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。 心理描写的句子,如“我独自躺在床上……世界上还有比我更幸福的孩子吗?”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生,对生活充满了信心。 4. 海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示? (1)只要朝着阳光,便不会看见阴影。 (2)面对光明,阴影就在我们身后。 (3)信心是命运的主宰。 (4)有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。 (5)世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的……它们只被心灵感受到。 (6)对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。 七、达标检测 八、作业 课外阅读海伦·凯勒的《我生命的故事》,并与大家分享读后的感受。


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