数学教学理念_为您服务教育网
推荐:古诗词欣赏  中考  高考  阅读:


热点推荐:假神童的泡泡是怎么吹大的 书包越来越鼓眼皮越来越重 法教育部将禁学生带手机 多动症儿童普校管不了特校收不了 孩子超十点睡小心长不高
孩子攀比成风背后的原因是什么 青春期孩子情绪不好家长要学会 班主任管理工作中几个细节 虚伪的素质教育比应试更可怕 老师的抱怨揭出教师真实现状


专题:中小学电子课本 培养孩子能力 自信心培养 注意力培养 戒网瘾 应对叛逆 防早恋 做称职父母 智力开发 小学各科教学资源
  您当前位置:为您服务教育网首页>>> 数学频道>>数学教学理念 >>浅谈如何激发学生学习数学的兴趣
浅谈如何激发学生学习数学的兴趣



浅谈如何激发学生学习数学的兴趣 随着课程改革不断推向深入,基层教师在领会课改精神、用好教材、向科研要成果等实践活动中,不断总结,不断提高,取得了一些成绩,同时也感觉到课改的确是一项重要而艰巨的任务。 新的课程标准强调形成学生积极主动的学习态度和正确的价值观,倡导培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 有人认为数学是枯燥无味的,所以在数学课上要创设良好的课堂氛围。课堂教学气氛是教学环境的重要因素之一,在数学教学中,努力创设一种和谐愉悦的的教学氛围是促使学生主动发展的必要条件。如何在教学中利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识产生兴趣,充分调动学生学习的积极性,是我们每一位数学教师都应关注的问题。下面结合本人教学实践,谈几点体会。 一、创设情境,激发学生学习的积极性 “兴趣是学生学习的内在动机之一”,因此在学习新知识前教师就要创设与教学内容有关的氛围,激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机,使学生学习情绪达到最高境界。在教学中,我经常用创设情境、设置悬念、小故事、小幽默等形式导入新课。 二、引导学生动手实践,激发学生兴趣 著名心理学家皮亚杰说过:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”可见,人的手与脑有着千丝万缕的的关系。要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾,就需要教师在课堂教学中充分让学生去实践,动口数、动口说、动手量、动手画、动脑想,变被动学习为主关学习,激发学生的学习兴趣。 三、开展竞赛,激发学生学习兴趣 适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段。学生以具体形象思维为主,比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中,教师可以适当开展一些有益的比赛活动,用竞争来消除课堂中常有的枯燥感,激发学生的学习兴趣。 比赛形式多种多样,可以全班比赛,可以男女同学比赛,可以分组比赛。例如:常有的口算比赛,在几分钟的口算训练中,可以“抢答”、“夺红旗”、“接龙比赛”等形式进行,对做得好的同学及时表扬。这样,既活跃了课堂气氛,消除了学习的疲劳,又在乐趣中掌握了知识。 四、营造和谐的学习氛围 营造自然宽松的学习氛围是学生树立学习信心、主动体验成功的前提。心理学研究表明:良好的情绪能使学生的精神兴奋,不良的情绪则会抑制学生的智力活动。因此,我们必须在小学数学教学中设法为学生营造一种自主、民主、和谐、轻松的学习环境,使学生能在这样的学习环境里更好的展示创新思维。教学时,首先教师要尊重每个学生,相信每个学生都能成功,使每个学生树立学习的信心。教师要善于保护每一个学生的独创精神,哪怕是微不足道的见解,教师也要给予充分的肯定。其次教师要热情鼓励学生多思善问,发表自己的见解;要允许学生说错、做错,错了绝不挖苦、讽刺;要鼓励学生从各个不同角度思考,从而发现新问题、提出问题。 五、教师教育观念的转变 新课改要求每位教师必须要有新的教育观念,观念是行动的灵魂,一切先进的教学改革是才新的教育观念中迸发出来的,教师确立新的教育观念是教学改革的首要任务,那么教师教师应树立新的教育理念。 首先,教师要清楚的认识到我们的教学目标不再是单一的知识与技能,而是过程与方法以及情感态度与价值观三方面的整合。以前让学生安分地坐在教室里,老师讲得头头是道,振振有词,可学生却无精打采,死气沉沉,这种机械地、被动地让学生接受知识,甚至让学生死记硬背来应付考试的教育,学生们是没有学习的欲望的。我们要从注重传授知识转变为引导学生学会学习。学会合作、学会生存、学会做人,要变“要我学”为“我要学”、“我会学”,传统教学低估、漠视学生的独立性的发展,忽视、压制学生的独立要求,从而导致学生的独立性的丧失。所以要放手让学生自己去学、自己去想办法,学会学习,经过自己的实践找到的结果要比老师告诉的结果意义更深、更广,前者会让学生一生难忘,而后者却很容易忘记。这样,我们不但要传授其知识,更要传授其学习方法。所以说,新的教学不仅是获取知识的技能,更要学会获取知识的方法,培养学习能力并形成正确的价值观,促进个性的解放与发展。 其次,在教学中教师要摒弃所谓的“师道尊严”,过去的老师总是高高在上,在课堂上总是板着严肃的面孔,让学生们望而生畏。现在,教师与学生是有同样价值的人,师生关系式平等的,教与学也是民主的,教学氛围应是愉快、和谐的。要认识到教学是教师的教与学生的学的统一,它不再是学生学,而是师生的交往。它是一种真正的人的心灵的沟通,是师生相互关爱的结果,它是真善美的统一体。我们教师要真诚对待每一位学生,关心爱护每一位学生。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,所以我们教师必须尊重每一位学生做人的价值,不伤害学生的自尊心,要学会赞赏每一位学生,而传统的应试教育多关注的却是班上的“尖子生”,老师眼里的“好学生”。认为这类学生成绩好、听老师的话,而对那些调皮、不听话的学生,老师总没什么好脸色,认为是没有前途的学生。老师的冷落、嘲讽使他们对学习丧失了兴趣,于是只好破罐子破摔,这样的后果可想而知。我们知道,每一个人都有他的长处,俗话说:“天生我材必有用”,我们应多关注这类学生,他们的潜力往往比所谓的“好学生”的潜力更大,将来可能更有出息。古往今来,多少有成就的人,他们小的时候表现不一定很优秀,这需要我们教师去发现,用期待的心情去鼓励,哪怕只有极小的成功,也需要及时表扬,使他们充满自信,相信自己一定能行。 六、教师要由“蜡烛”变为 教师是“蜡烛”,肯定了教师的奉献与给予,体现了教师给予学生的光明与温暖,但却忽略了教师的持续学习与成才,淡漠了教师的内在尊严与劳动的欢乐,忽略了教师的需要与追求。新型的教师是“航灯”,他不但要自身发光发热,成为学生的引路人,也需要不断的充实自我,形成终身学习的意识。“学高为师”,作为教师,应不断的学习,应该是终身学习,在学习中求发展。“要给学生一滴水,自己先有一桶水”,这就要求教师要有丰富的知识。现今的小学生,因媒介的影响,应该是见多识广,问的问题也很多,如果一位教师只看教材、教案,他不是一位好老师,因为他不可能满足学生的好奇心、求知欲,现今的教师应该博览群书,做名副其实的“万斤油”,应多读书,不断提高自身的素质,提高品德修养,心胸开阔,要有读书的习惯,在教学中不断的反思,要在实践中求发展。现今的教师要有新时代的气息,是现代生活的最求者,要善待自己,珍爱生命,应该有丰富的生活,要善于解脱自己。教师的形象是非常重要的,一位充满青春、充满活力的教师是最受学生欢迎的,让我们每一位教师都能成为学生心目中的偶像,让自己的言行身教潜移默化地影响学生,让我们每一位教师都是饱读诗书的博学者。 现代数学教学在教学设计上有很重要的新理念,就是要引导学生从生活经验的客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习,理解和发展数学,密切数学与学生生活实际的联系。教育心理学的研究表明:当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣,数学才是活的、富有生命力的。因此,数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲密感,增强了学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力。 在数学教学法中,教师要充分挖掘生活中的数学,让学生获得自主探索、合作学习,在实践体验、实际生活中尝试到学习数学的乐趣,更重要的是使学生感受数学与学生的联系,“生活数学”强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师自然而然地注入生活内容。让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们的自主创新能力。总而言之,要培养学生自主创新能力必须积极创造条件,努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导,在课外要积极运用数学知识解决实际问题,激发学生强烈的求知欲,让学生亲自探索、发现、解决问题,成为“自主而主动的思想家”,享受创造的乐趣。获得成功的喜悦,真正成为学习的主人。 新时代,需要高素质的教师;新课改,需要新型的教师,让我们教师明确自己承担的神圣的历史使命,不断丰富自己,不断更新自己,给哪些无助的心灵带来希望,让迷茫的双眼变得澄明,使卑微的人格变得自信,给无知的人们以智慧的眼光。让我们的教师成为21世纪的新型的教师。


 分享到:分享到QQ空间QQ空间 分享到新浪微博新浪微博 分享到百度i贴吧百度i贴吧 分享到开心网开心网 分享到人人网人人网 豆瓣网 我的收藏
       
       
 -> 祝您健康 最新推荐

推荐阅读
   家庭教育+幼儿教育+赏识教育
    为您服务教育网今日推荐

联系我们 本站搜索 要资料 请您留言 开心智慧吧 动画 笑话 安平影像 周恩来总理
为您服务教育网——全心全意为中国教育免费服务(Copyright© 2001-2017 河北·衡水) 安平明德小学 一小学前三班
冀ICP备06009845号