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加强印染教学探究

  《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“提供幼儿自由的表现机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,大胆地表达自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们的创造快乐”。下面详细介绍一下如何开展印染课程。

  一、结合其他教学活动,培养幼儿创造力

  印染课程不是一门单独的课程,教师要善于将印染学习与其他美术活动结合起来,培养幼儿的艺术创造力。具体来说,可以将印染学习与绘画、游戏等活动教学结合起来。印染从某种程度上来说,是幼儿绘画的能力提升,因此印染与绘画的结合必然会极大地激发幼儿学习兴趣。例如在印染学习时,选择怎样的印染内容直接关系着幼儿印染学习的兴趣,教师可以先在班级进行一次绘画表演,然后将优秀的绘画作品内容选作印染的内容。这样不仅激发了幼儿绘画兴趣,也将印染与绘画紧密结合起来,培养幼儿的创造力,使幼儿更专注地投入到印染学习中。游戏是深受幼儿喜爱的一种学习活动之一,教师要灵活地将印染教学与游戏活动结合起来。具体来说,可以结合游戏内容进行印染创作,将游戏的过程用印染的形式呈现出来,形成连环的印染作品,游戏内容贴近学生的生活实际,更容易激发幼儿印染学习兴趣。此外,教师也可以将游戏的形式引入到印染学习中,将学生分成不同的学习小组,展开小组竞赛,培养幼儿团队合作能力,集中群体的智慧,开展印染学习,培养幼儿创造力。

  二、重视教法、学法设计,提升教学趣味性

  印染课程教学的实效性与教师的教学法设计有很大关系,教师要加强印染课程教学的方法设计。教法设计要根据学情,从幼儿的学习实际、兴趣爱好与个人情况,同时结合印染教学的内容选择合理的教学方法,例如讲解法、示范法、表演法、游戏法等,激发幼儿印染学习兴趣;教法设计还要充分体现出趣味性,只有选择趣味性较强的教法才能使幼儿保持持久的学习兴趣。学法重在引导,教师要因材施教,根据幼儿的实际,确定不同的学习目标,选择合适的印染学习形式。例如接受能力比较弱的,可以引导幼儿进行再现式印染,不强求形神兼具,同时加强对幼儿印染创作时的材料准备工作指导,使之养成良好的学习习惯。总之,在幼儿园中开展印染课程教学是开发校本课程的一种积极尝试,它必将有助于彰显幼儿园教学特色,培养幼儿艺术感受力、表现力、想象力、创造力等综合素质。

  总之,幼儿园教师要加强教学探究,在印染教学实践中不断提升印染教学的实效性,为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。



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