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孩子们不爱画画的原因和对策

  大班的幼儿不管上什么课兴趣都很高,尤其是美术课,幼儿一画就收不住尾。而在小班,却发现孩子们不爱画画,甚至有的孩子一参与绘画活动就哭。老师应该怎么办?

  孩子们不爱画画的原因

  第一:小班上学期,刚入园的孩子还未完全适应幼儿园的生活,有些孩子拒绝参与绘画活动及其他活动;

  第二:在“涂鸦期”,由于家长不了解涂鸦对孩子发展的意义,不准孩子“乱涂乱画”,或者责怪孩子画得不好,导致孩子对绘画活动失去兴趣;

  第三:教师在集体绘画活动中挫伤了部分幼儿自尊心,从而使他们厌恶、害怕画画,具体表现在:

  1、教师没有尊重孩子之间绘画基础的差异在集体中出现“画得好的:爱画——多画——画得更好”,“不会画的:怕画——不画——更不会画”的现象。

  2、教师没有遵循儿童绘画从涂鸦阶段到表现、再现、果实等阶段的循序渐进规律,强迫孩子跨越应有的发展阶段,如:在小班组织临摹活动,要求形似,方是方、圆是圆,孩子达不到要求,久而久之,自然怕画画。

  3、教师忽略了观察生活乃绘画学习之源泉,培养情感是根本,一张范画加上简单说说,这样就更不能很好地激发小班幼儿的绘画兴趣的。

  教师在评价幼儿作品往往流于形式或着重于评价画面效果,而忽略了对创作过程的评价。幼儿最重视教师的评价,有些思维活跃却画得不像的幼儿,由于得不到教师的理解和肯定,失去了参与活动的信心。

  孩子们不爱画画的对策

  设计活动方案,充分调动幼儿的积极性。幼儿园的备课不同小学,备课不仅要设计好活动方案,还要充分调动幼儿的积极性。所以,我根据小班幼儿的年龄、心理特点,设计了“在玩中观察--在情景中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现” 的活动模式。比如,为了让幼儿学画短竖线,我设计了“可爱的小白兔,请你来做客”的活动:先组织孩子们到草地上感受草地的茂密、柔软,通过触摸小草来观察草的色彩及外形,既在“玩中观察”然后,在室内设置情景,以木偶小兔的口吻简洁、明了地向幼儿提出要求,激发他们的作画愿望,既“在情景中产生兴趣”。接着在幼儿作画过程中紧紧围绕情境表演向幼儿提出要求。如“草长的什么样?它是什么颜色的?如果你的草地鲜花盛开,小兔肯定会更高兴” 等,以激发幼儿大胆想象,既“在活动中思维想象”。这一做法既面向了全体,又对有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求,最后给孩子留出充裕的作画时间。画好后,将事先准备好的纸兔奖给孩子们,让他们贴在草地上,并鼓励他们“这片草地又多又绿,真好!瞧,可爱的小兔来做客了!”这些能使幼儿在鼓励中创造表现。幼儿积极创造、表现,而那些落笔胆小或缺乏毅力的幼儿也会因此增强信心。

  总之,孩子们不爱画画的原因和对策给大家了,希望大家重视。



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