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幼儿自我保护能力的研究分析

  幼儿自我保护能力的研究分析有哪些?下面详细介绍一下。

  l、从幼儿自我保护能力总体现状分析:

  游戏活动自护能力和意外防护能力最好,82.5%的被试得分较高;幼儿生活活动自护能力次之,总体也较好,76.7%的被试得分较高;而心理自护能力则较差,仅有24.2%的被试得分较高。通过进一步的分析发现,在心理自护能力方面,不同年龄组之间并没有显著差异,即不同年龄组幼儿的心理自护能力都普遍较差。可见,幼儿的心理自护能力整体状况不容乐观。这一现象的产生与家长和教师往往是注重孩子的身体健康,而对其心理健康关注较少有关。而在如今这样一个竞争激烈的社会里,对个人心理素质的要求也越来越高,如果家长和教师从小就关注孩子心理的健康发展,那么对孩子未来的发展将大有裨益。孩子的心灵是需要去细心呵护的。因此,我们建议各位家长和教师应多与孩子交流,鼓励他们把高兴或难过的事情讲出来,教会他们如何正确面对困难等,以提高孩子的心理自护能力。

  2、从幼儿自我保护能力的年龄状况分析:

  通过测试我们发现,在生活活动自护、游戏活动自护和心理自护方面小班与中班、大班之间存在显著差异,而中班与大班幼儿之间并不存在显著差异。这一情况说明,在上述三方面幼儿自护能力的发展中,中班是一个转折点,即幼儿的自护能力从小班到中班出现了一个飞跃,从中班到大班则平稳发展。其主要原因在于:小班幼儿在入园前,很多事情都是由家长包办代替的,他们所受的自护能力方面的教育各有差异,且不系统,加之他们入园后,对新环境有一定的适应过程,因而对幼儿园中存在的危险因素也不敏感,故导致他们的自护能力较低,而中班幼儿经过了一年的幼儿园生活,他们不仅能适应幼儿园的环境,而且也接受了一些系统的自我保护方面的教育。因此其自护能力有了显著地提高。

  综上所述,培养幼儿的自我保护能力,教给幼儿处理各种意外的基本常识是至关重要的,只有掌握了更多的自我保护知识、技能,才能使幼儿的身体和心理免遭或减少伤害,更好地适应周围环境。



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