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在游戏中培养幼儿学习汉字的兴趣

  作者:北京市六一幼儿院 朱金岭 于茜

  大班幼儿面临升入小学,上了小学要接触大量的汉字。很多孩子会因一下子学习很多生字而产生厌学的情绪,更因为看不懂试卷中的问题而影响了成绩。因此,培养幼儿学习汉字的兴趣,成为了幼小衔接活动中不可或缺的一项内容。

  兴趣的重要性

  从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从对学习的促进来说,兴趣是学习的动力;而兴趣其实是在学习中产生的,并在学习中可能得到强化。所以,兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。

  适宜幼儿的学习方式——游戏

  幼儿学习汉字的兴趣要如何培养呢?首先需要了解幼儿的学习方式和特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。目前,社会上对幼儿学习的误解主要表现在把幼儿的学习与小学的学习混同,违反幼儿的学习规律,严重破坏幼儿的学习兴趣。激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力是早期教育最重要的任务之一。

  在幼儿园,我们借助各种有趣的游戏活动和丰富的墙面互动环境,设立了"小字典"栏目,和孩子们一起玩一些互动的识字小游戏,以此来激发幼儿学习汉字的兴趣。如:"画名字"、"有趣的象形字"、"汉字的结构""有趣的偏旁部首"等等。

  在家里,家长也可以尝试一下这些小游戏。

  画名字——体会汉字的意义和表达

  玩法:请孩子用绘画的方式将自己的名字画出来。如,孩子的名字叫"杨艳",就可以画一只羊,再画一只燕子。在玩这个游戏时,家长可以先示范画,让孩子明白游戏的玩法。开始的时候只画自己的名字,等孩子熟悉后,可以画班里小朋友的名字或家里其他人的名字,也可以画出自己想说的话,画完后请爸爸妈妈猜一猜,增加趣味性。家长也要积极参与到游戏中,和孩子一起互动。

  这个游戏看似简单,却为幼儿今后真正地识字、写字做了很好的铺垫。《指南》语言领域"阅读与书写"部分目标之一是:具有书面表达的愿望和初步的技能。要求5~6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事,会正确书写自己的名字(家长要提醒孩子正确的握笔姿势)。这样的目标要求鼓励幼儿在未能集中地识字和写字之前,积极与文字互动,乐于"画字"或模仿方块字的一些简单特点,并能够用口头语言交流这些图形代表的意思。使用多种"非正规"方式的文字书写,能够帮助儿童建立和巩固纸笔互动的经验,感知文字组成的基本规律,熟悉书面文字形式,有效提高早期书面语言准备水平。

  有趣的象形字——体会祖先造字的智慧

  玩法:带孩子了解汉字的演变过程,知道古人用多种方法记录发生的事情。象形字是最容易传递信息的一种记录方式,有条件的家长可以上网下载象形字或者购买书籍,让孩子猜一些简单的象形字的意思。如:日、雨、水、木、石、火、羊、牛、鸟等。如果孩子感兴趣,还可以让孩子尝试创造象形字,并画出来。

  这个游戏通过了解汉字的演变过程,丰富幼儿知识经验的同时,让幼儿感受到汉字的有趣和有用。幼儿自己创作象形字的过程是对幼儿前书写能力的又一次练习,帮助幼儿做好学习书面语言的准备。

  拼摆——熟悉汉字的结构

  玩法:把常见结构的字各找出一个代表,如,上下结构——李,左右结构——打,上中下结构——冀,左中右结构——湖,半包围结构——同,全包围结构——国,独体字结构——我……把这些字打印出来,并剪开,让幼儿在拼摆中感受不同汉字的不同结构。在幼儿熟悉后,可以选择这些结构的其他汉字,让幼儿说一说是什么结构。

  这个游戏通过动手操作,调动了孩子认识汉字、了解汉字的兴趣。当他们能轻松说出一个字的结构时,自信心也获得了极大的满足。

  有趣的偏旁部首——归类总结

  玩法:利用字卡认识偏旁部首,并和幼儿一起找出这个偏旁部首的常见汉字。如:认识提手旁后,让幼儿从字卡中找出提手旁的汉字。通过图画让幼儿看一看、想一想,这些字都和什么有关。

  在这个游戏中,幼儿不仅感受到了汉字的有趣,同时也锻炼了幼儿的推理能力。在发现提手旁的字都和手有关后,他们会很快发现三点水的字都和水有关,足字旁的字都和脚有关。在一段时间内可以反复和幼儿玩同一个偏旁部首汉字的游戏,以帮助幼儿感知文字组成的一些基本规律。

  以外,家长平时可以多和幼儿一起看书、讲故事、读报纸……帮助幼儿熟悉书面文字形式,培养幼儿对汉字的兴趣。

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