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小学英语期末有效复习之我见


上高办事处西张店小学  王兆军

  每到学期末,复习成为教师必须面对的任务,跟新授课的目标明确、单纯不同,复习课知识点多、头绪多、问题多,让其具有很大的弹性,效果不好衡量,因此我们往往松懈了复习课的重视、准备,让复习课费时低效。如果要在复习中做到有所成效,就应该关注以下几点:

  第一、复习目的要明确。复习不是对旧知的简单回顾,而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。复习时要注重横向、纵向相关知识的链接,达到触类旁通、融会贯通。

  第二、复习内容要简约。整册教材知识点繁杂、琐碎,复习时教师一定要去梳理,把每模块、每册的单词、句型概括、归类,甚至简约为一个课题、一句话,让学生在思考中获得知识的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头,才会运用自如。不仅是教师,学生也要提前梳理有关知识,课堂上做到心中有数,才能让复习课大容量、快节奏、高效率。

  第三、课前准备要充分。古语说:不打无准备之仗。面对每一节复习课,学生做了准备还是没有准备?做了充分准备还是不充分准备?著名教育家布卢姆的理论是:学生的认知前提能力以50%的比例影响着教学效果。没有预设的课堂是不负责任的,没有生成的课堂是不精彩的。一节随意的复习课和一节准备充分的复习课,效果差之千里。不要说做不到,只要有必要,有价值,我们就要努力去做,当我们拥有了一个目标,整个世界都会为你让路。

  第四、指导方法要关注。成功有方法,失败有原因。学习过程中掌握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中,教师不仅要关注学生掌握知识的情况,还要去指导获取知识的方法。单词巩固是个很大的问题,不仅表现在试卷中的单词考查上,其它题目也受到单词熟练程度的影响。影响记忆效果的因素有:明确的识记目的和任务,识记中对材料理解程度,多种感官同时发挥作用,感兴趣的材料不容易遗忘。一般来说,学习程度越高,遗忘越少。这些心理学规律给我们的单词复习提供了理论指导。

  复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时,教学生利用空当时间先把每题的选项做比较,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等,通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。


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